浅谈语文课堂“问题情境〞的创设李敬摘要精心创设问题情境，目的在于揭示事物的矛盾或引起主体内心的冲突，打破主体已有的认识结构的平衡状态，从而唤起思维，激发其内驱力，使学生进入问题者“角色，其真正融入学习活动中〞。语文问题情境是学生掌握知识、形成能力，培养学生的创新意识和实践能力的重要源泉。因此，创设问题情境在语文教学中显得尤为重要。本文从创设问题情境的必要性入手，结合创设问题情境的原那么，重点探讨了创设问题情境的几种主要方式，并通过一定的教学案例，对每种创设方式进行了分析。阐述了创设问题情境在教学中应注意的问题，对创设问题情境是否有效进行了探索和研究。关键词语文教学问题情境创新思维让学生在现实情境和已有的生活、知识经验的根底上学习和运用语文知识是现代语文教育的主旋律。“问题情境〞指个体觉察到的一种有目的，但又不知如何到达这一目的的心理困境，也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态，它包含两层含义首先是有“问题〞,其次才是“情境〞。问题和情境的关系中，“问题〞是核心的，“情境〞是辅助的，“问题情境〞是指问题的刺激模式。一、创设问题情境的必要性〔一〕创设问题情境可以使学生集中注意力学生在上课前可能从事各种各样的活动，其兴奋点也可能沉浸在刚刚的活动中，那么怎样才能使学生实现兴奋中心的转移呢？问题情境的引入，能充分调动全体学生的学习兴趣、积极性，能促进学生主动开展。只要问题情境创设的好，就能使学生注意力离开从事的活动，而全身心转移到课堂上来。〔二〕创设问题情境能够激发学生学习的兴趣教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣〞。精彩的问题情境引入，会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界，因此创设问题情境可使学生产生浓厚的兴趣，并怀着一种期待迫切的心情渴望新课的到来。〔三〕创设问题情境能引导学生自主学习现在都提倡以学生为主体，教师为主导，教材为主线，将学生、教师和教材之间的关系，明确的指出很必要，而其中的主体性是核心和灵魂。在教学中要真正体现学生的主体性，就必须使认知过程是一个再创造的过程，使学生在自觉、主动、深入层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用。而在创设问题情境中学习，能使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，是主体参与的条件。二、创设问题情境应遵循的原那么〔一〕诱发性原那么在创设问题情境时，一定要保证所设情境能诱发学生的认...
