略论农村教育现状农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会开展的突出问题，其开展状况将在很大程度上决定现代化的开展进程。农村教育既是农村开展的根底性条件，也是农村开展状况的重要表征。从20世纪80年代初到90年代中期，在农村改革和农村经济开展的带动下，农村教育获得了长足的进展，而90年代中期之后，随着财政体制与农村经济状况的变化，农村教育正面临着严峻的形势和严重的困难，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康开展。因此，把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。本文只是就普及教育角度提出一些问题和建议，以期引起重视与讨论。一、现状农村教育是中国教育改革和开展的重点。中国内地农村人口占全国总人口的65，人口素质低，文盲和半文盲人口219亿，在农村就业人口中，文盲和半文盲占359，小学文化程度者占372，每万人口大学生数为4名，平均文化程度为4年，这种状况是现代化进程中的沉重包袱。大力开展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源的优势，不仅是教育开展的重要目标，也是影响现代化建设进程的战略性任务。农村根底教育是中国教育的主要局部，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和根底教育的实现程度。2023年全国小学553622所，其中城市32145所，县镇81184所，农村440284所，分别占581，1466，7953；小学在校生数130132548人，其中城，县，农，分别占1396，2069，6535。初中学校62704所，其中城市14473所，县镇20852所，农村41942所，分别占1873，2699，5428；在校，其中城，县，农，分别占1678，2764，5559。如果从教育民主化的要求来看，没有农村教育的普及和提高，就不可能实现中国教育的公平原那么，更谈不上教育的现代化。农村普及教育正在全面展开，并且取得了历史性的进展。从1986年中华人民共和国义务教育法公布后，全国分三片地区推进普及九年义务教育，到2023年，全国有2410多个县通过了九年义务教育的验收，人口覆盖率到达85，扣除城市人口，农村普及九年义务教育地区的覆盖人口也到达54左右。普及教育对农村社会起了发动作用，重教兴教蔚然成风，办学条件明显改善，许多地方农村学校的校舍确实是当地最好的建筑之一，为农村教育的进一步开展奠定了较好的根底。农村根底教育管理体制初步形成，并对...
