教务处范文之小学校本培训工作方案4校本教研是学校从开展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际征询题，以一线教育工作者为主体，通过一定的教研程序，获得研究成果，并直截了当用于学校教育教学，从而提高教学质量以及老师专业化水平的教研活动。强调将教学研究的重心下移到学校，这是促进老师专业开展的必定要求，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师不断学习、成长、提高的学习型组织。结合我校的实际情况，特制定出我校校本教研活动的施行方案。一.指导思想：“立足校本〞改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。1“、树立校本认识，改良教学实践，处理我们面临的征询“题〞，从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用利来，让学校的生命活力释放得“更完全。视〞校本为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。2、改善机制，树立〞以人为本，科研兴校、为小孩一生负“责的办学理念，建立教学研究导向机制、鼓舞机制和保障机制，整合教务处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直截了当效劳于老师、开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深化课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，觉察征询题、经历、反思教学、探究规律、减少评价式听课，加强指导性听课，解放老师思想，减轻老师心理压力。3、校本教研的主体应该是学校中的老师。二、根本理念以新课程为导向，以促进学生开展为主旨，以新课程施行过程中老师面对的各种征询题为对象，以老师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和处理教学实际征询题，总结和提升教学经历，构成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的开展和老师专业化成长，努力把学校建立成为学习型组织，推进课程改革目的的全面落实。三、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的施行及提高老师素养。因而，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际征询题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生开展和“老师自我提升上，努力实现〞三个转移，推进新课程实验。实在加强领导，校长要负总责，教务处负责详细抓，建立层层治理、逐级落实、全员参与的教学研究治理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。四、校本教研主要方式建立以以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经历交流、调查研究、征询题处理、协作处理...
