此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。数学教学中应渗透德育教育:本文从数学教学的角度,不仅阐述了数学教学中能渗透德育内涵,而且论述了如何在数学教学中渗透德育教育内容。从而帮助学员做一个能适应当代社会的进步,并为社会做奉献的人。关键词:数学教学德育课堂教学一、引言德育是道德教育的简称,广义的德育还包括政治教育、思想教育、法纪教育、心理教育。德育的目的是帮助学员做一个能适应当代社会的进步,并为社会做奉献的人。学校里,课堂教育是实施教育的主渠道,德育自然也要借助各门课程的教学进行实施。社会科学的德育内涵比较明显,知识和品德的融合相对较为容易,至于自然科学的各门学科,由于反映的是大自然的客观规律,而规律本身不因民族的不同,国家的差异,人品的上下而有任何区别,因此,自然科学学科进行德育的途径比较少,尤以最为抽象的数学学科,似此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。乎离德育最远。但是,数学也是人创造出来的意识形态,必然会打上社会的烙印。同时,教师和学生都是社会的一分子,如何理解数学,运用数学,欣赏数学,依然具有人文色彩,数学同样可以作为思想品德教育的有效载体。加上数学是学校中的主课,通过数学教学渗透德育,开发数学学科德育功能,尤其显得重要。二、数学教学中能渗透德育内涵的原因1.能影响学员的言行、思维方式。一个人,如果他不是以数学为终生职业,那么他的数学素养并不只表现在他能解多难的题,解题有多快,数学能考多少分。关键在于他是否真正领会了数学的思想,数学的精神。是否将这些思想融合到他的日常生活和言行中去。日本的米山国藏说:“我搞了多年的数学教育,发现学生们在初、高中接受的数学知识因毕业进入社会后,几乎没有什么时机应用这些作为知识的数学。所以通常是出校门不到一两年就很快忘掉了。然而,不管他们从事什么业务工作,惟有深深铭刻于头脑中的数学精神,数学的思维方此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。法、研究方法和着眼点等,都随时随地发生作用,使他们受益终生。〞2.能引导学员形成科学的审美观。数学的美是多样的。表现在简单美、对称美、完备美、统一美、和谐美和奇异美。在数学教学中,通过展示数学美,可以感染学员,引导学员形成科学的审美观,进而提高他们的人格品味。不仅如此,由于美和真是相伴的,有美的地方就有真,有真的地方就有...
