第1页共1页用“转化〞的策略解决问题听后感早上在实验小学听了杨秋林老师给六年级同学上用转化的策略解决问题的内容，这是实验小学六年级组重组教材后设计的一节课。他给我们全体老师上了非常精彩的一课，也给大家带来了思考我们的课堂给孩子们留下了什么。。杨老师的课堂分三段教学：1、梳理提升。在复习平面图形的公式推导概括中，学生有了转化的理念。从而渗透转化思想，培养转化意识。2、消化稳固。杨老师通过让学生计算一组分数相加的结果，明白数学就是学会不断转化的过程，除了空间图形中用到转化的思想，在数与代数的领域也有应用，将转化的思想又很好的过渡到计算中，让学生明确在计算时也能用到转化的方法。3、课外延伸。这节课通过让学生练习：1张纸有多厚。从4本书中选3本书，有多少种不同的选法。hellip;hellip;等经典的练习题，不断提升转化的思考，表达了数学教学的灵魂。通过短短40分钟的教学，杨老师不仅教给学生知识，更重要的是教给学生思考的方法。更让大家明白转化是解决问题时经常采用的方法，能把较复杂的问题变成较简单的问题，把新颖的问题变成已经解决的问题。掌握转化策略不仅有利于问题的解决，更有益于思维的开展。这节课带给我的思考是：当我们遇到困难时，不用急也不要燥，利用转化的思维，换种角度看问题，或许就会有新的思路。在困难的前面等待我们的有时候大概就是峰回路转、柳暗花明又一村。
