老师资历证说课稿篇一：高校老师资历证说课稿说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天，我要说课的标题是：科学开展观。下面，我将从教材、教学目的、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进展说课。一、说教材毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是高校思想政治理论教育的核心课程，是每个大学生的必修课。我使用的教材是全国统一编写、并由高等教育出版社2023年最新出版的。今天我说的这节课是教材第一章第五节的内容，它是马克思主义中国化理论成果之一，在学习这一节之前，同学们陆续学习了毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想三大理论成果，这为过渡到本节起到了铺垫作用，也有助于同学们对马克思主义中国化的理论成果作系统的认识。二、说教学目的（1）知识目的：使学生理解科学开展观的构成开展过程（即产生的历史必定性）、科学涵义以及指导意义。（2）才能目的：协助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立马克思主义和中国特色社会主义信念，培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析和处理实际咨询题的才能。（3）情感目的：通过教学，让学生从内心接受建立中国特色社会主义的政治理论，激发他们的爱国热情，激发他们投身于全面建立小康社会和社会主义现代化事业的积极性、主动性和制造性。三、说重点难点南阳农业职业学院所有专科专业的学生，具有一定的思辨才能，但是理论根底薄弱，因而本节课的重点也是难点，即科学开展观的主要内容。四、说教学方法我在教学过程中主要采纳正面灌输教学法和活动探究法。（1）正面灌输教学法为了协助学生构成正确的政治信念，构成正确的世界观、人生观和价值观，正面灌输仍然是重要的教学方法之一。咨询题在于如何灌输和怎么样灌输？在灌输的内容上，防止假和空，内容要与社会热点及学生实际相联络；在灌输方式上，防止用老师权威强硬灌输，而是采取启发诱导、平等对话、案例分析等方式进展灌输，以加强教学的效果。（2）活动探究法：运用讨论法、实践法等活动来激发学生的自主的学习热情，培养学生的探究才能，从而加深学生对马克思主义中国化理论成果的认识。五、说学法首先，引导学生自主学习，更好地理解和掌握知识。其次，指导学生阅读教材。关于不需要学生深化理解的内容能够通过让学生带着咨询题阅读教材，然后答复以下咨询题来完成。这既表达了学生的学习主体地位，又锻炼了学生的学习才能。最后要求学生运用所学理论处理现实咨询题，引导其将感性知...
