/215CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION/215CHINAMANAGEMENTINFORMATIONIZATION2023年1月第26卷第2期中国管理信息化ChinaManagementInformationizationJan.,2023Vol.26,No.2“互联网+”背景下经管类专业经济法课程混合式教学探究李晓，马燕（黄河交通学院，河南焦作454950）［摘要］随着5G、区块链、人工智能等新技术的广泛应用，“互联网+教育”模式正在深刻地影响高等教育的发展，也对高校经济法课程教学提出了新的要求。如何适应新形势发展需要，大力推动经济法课程数字化教学改革，成为高校研究中至关重要的课题。文章在阐述混合式教学基本情况和优势的基础上，着重对“互联网+”背景下经管类专业经济法课程教学现状进行分析，最后就科学、有效、系统地应用混合式教学模式提出相应策略。［关键词］“互联网+”；经济法；混合式教学doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.02.069［中图分类号］G642；G434［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2023）02-0215-030引言“互联网+”与“智能+”相结合，是我国乃至全球高等教育发展的一大趋势。在教育发展新趋势下，信息技术将得到更加深入和广泛的运用。同时，高等教育的人才培养目标也会朝着以能力为导向的方向发展，更注重培养学生的学习能力，混合式教学将会越来越普及，以此培养出更多优秀的人才。因此，在经管类专业经济法课程教学中，高校应积极推行混合式教学，突破传统的教学局限，充分利用线上和线下资源，培养出更全能的管理人才。1混合式教学概述“混合教学”观念产生于20世纪90年代，并经历了3个发展阶段，分别是“面对面教学”和“网上教学”相结合，教师、学生以及知识资源三者互动，运用移动互联网技术、网络教学环境与课堂教学相结合的教学场景仿真［1］。当前，关于混合式教学的研究较多，学者从不同角度对混合式教学进行探究，如从教学理念、教学模式、教学实践等多角度探讨混合式教学在教学实践中的作用，构建混合式再生资源结构对学生行为、知识结构的影响等。本文以经管类专业经济法课程为例，从“课前”“课中”“课后”3个维度，探讨“传统”和“互联网”的融合混合式教学。2混合式教学的优势在“互联网+”环境下，混合式教学本质上是一种以“云端”为基础的教学模式［2］。它是一个由系统（信息平台和工具）、人（师生）和活动（课前、课中、课后）等构成的现代信息化课堂教学体系，主要有以下几点优势。第一，实现线上和线下教学相结合。将传统的教学模式与线上教学相结合...
