12023年政治课堂教学构思沟通意识的反作用在过于笼统的理论前会降低感知的敏锐性。依据心理学原理和生疏规律。要讲究一个“巧〞字，要重视一些相关的规章。自然现象，思想政治课中材料的选用要留意教材的内涵和外延。前者一般指教材理论的科学性和严谨性；形式的完整性与和谐性；实践的现实性和指导性。后者指教材相关联的社会现象。漫画诗歌，成语典故，大政方针等，假设能延的趣味典用外型资料激活教材内涵学问，形成浓烈的教学气氛，让课堂活起来，收到事半功倍的教学效果，认为，对单纯的笼统理论教育，可以大胆而适度引用资料，对教材进行“二度〞处置，2可行的因此，提出一个观点：诚拙不如巧饰〞一、要重视装饰材料的精要性。精，即精密。贴切教材而简洁。要，即必定。在教材中概括性极强的概念，原理和严峻的理论，假设教学处理不好或处理未到位，必定形成理解不透或教学气氛枯燥，导学“失位〞后厌学心情连锁产生。此时精妙的外延材料就是“补位〞的必备的措施。它可以化繁为简，化难为易，成为同学学习的“软化剂〞和课堂气氛的“调整器〞。如我上高一班级个人所得税中的“累进税率〞时，同学无法理解。我适时引人入计算姚明收入该纳多少个人所得税，并适时演算。抽象的学问直观化了，同学懂了，会算了。二、严格把握材料的“度〞。所谓“度〞，它包含两个方3面的内容。一是思想教育，一个字，“纯〞，即马克思主义哲学观。二是教材体系，也是一个字，“实〞，即契合教材实际。所选用材料要简明易懂，切忌冗繁浅显，晦涩罗嗦。如我上高三班级教材：对国际关系中霸权主义和强权政治的教学，适时插入一幅载在?参考消息?上收集的反映美国的中东政治策略的漫画水煮诸国〉，客观形象而深刻的揭露和挖苦了作为霸权主义和强权政治的典型代表的阴谋手段和险恶认真，很具典型性和代表性。三、要重视材料的精确性，切入点和时代感。精确是求“真〞。这是引用材料的根本原那么。切入点是求“善〞，要求要找对对接点，要自然贴切。这是材料引用成功4与否的关键。时代感是求“趣〞，着力追求材料贴近社会实际和同同学活，到达以点代面，举一反三，增加社会学问，提升思想政治水平。如我讲高一班级：现代企业提高经济效益代途径和方法之二，提高管理水平常，我适时引进海尔oec管理模式，在短短的两分钟时间内呈现了海尔的管理理念，经济成就和“日清日高〞，“每天进步百分之一〞的精神时，课堂消逝了短暂的缄默。我知道，我成功了。贴切而意义深远的材...
