解剖学研究2023年第45卷第1期AnatRes,2023,Vol.45,No.1改；李宁负责规划实施方案、总结和撰写论文；潘玉玲、张美芝、杨光负责实施和总结；刘小菊负责资料分析、实验支持并协助课堂实施利益冲突声明所有作者均声明不存在利益冲突参考文献［1］丁宇，王誉榕，姚林群.我国研究生课程建设状况的实证研究［J］.黑龙江高教研究，2021，39（2）：69⁃74.［2］肖移生，潘荣斌，欧阳厚淦，等.基于能力培养的研究生局部解剖学课程教学改革研究［J］.医学理论与实践，2020，33（16）：2765⁃2766.［3］陈丹，陈涵静，刘小菊，等.医学专业硕士《局部解剖学》课程教学模式改革探讨［J］.解剖学研究，2021，43（6）：653⁃655.［4］孟庆瑜，阴冬胜.全面推进课程思政建设［N］.人民日报，2021⁃06⁃08（13）.［5］习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程［J］.求是，2020（17）：8.［6］习近平：进一步发展中医药［EB/OL］.（2021⁃05⁃12）［2021⁃05⁃13］.http：//www.gov.cn/xinwen/2021⁃05/13/con⁃tent_5606125.htm.［7］张雁儒，先德海.课程思政在局部解剖学教学中的探索与实践［J］.解剖学杂志，2020，43（4）：369⁃371.［8］蔡益，楼航芳，葛钢锋，等.课程思政在《局部解剖学》中的探索与实践［J］.解剖学研究，2022，44（2）：174⁃176.［9］路皖庆，党幸星，张欣然，等.基于慕课的线上线下局部解剖学混合教学模式的设计及实施［J］.解剖学杂志，2021，44（5）：446⁃448.［10］高丽华.以创新能力培养为目标的参与式教学探究［J］.天津教育，2020（14）：83⁃84.［11］王志强，金昌洙.以小组协作为基础的局部解剖学教学体系的构建与探索［J］.解剖学杂志，2013，36（4）：2.［12］黄华兴，张永杰，沈历宗，等.整合外科与解剖教学，架构临床与基础桥梁［J］.南京医科大学学报（社会科学版），2013，13（3）：273⁃275.［13］孙红梅，盖聪，王媛媛，等.以形成性评价为基础改革解剖学课程成绩评定体系的探索［J］.中医教育，2018，37（6）：22⁃23.（收稿日期：2022⁃09⁃14）【摘要】系统解剖学作为生物医学工程专业学生的基础课程之一，其课程思政对于提升学生科学思维、人文素养以及综合素质有着重要意义。结合多年的教学实践与经验，本研究从符合医工结合特色背景下课程思政建设出发，通过前期思政内容的精挑细选，与国家的大政方针紧密结合，引入健康中国、科技强国、军事强国、航天强国等一系列最先进的科研应用实例，辅以中华优秀传统文化...
