天道酬勤百分数的认识教学设计张丽霞【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】2095-3089〔2023〕24-0230-01一、教材分析百分数的认识是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几〞问题的根底上进行教学的，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的根底，是小学数学中重要的根底知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，大局部学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活〞。教材中安排了“派谁去罚点球〞主题情境，由此导入，让学生通过比一比，算一算，等多种形式感悟百分数的重要性，并通过多元训练来丰富学生对百分数的认识。二、学习目标1.使学生在现实的情境中，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，开展数感。3.使学生在用百分数表达和交流生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。三、教学重点1.理解百分数的意义及读写。2.体会百分数与分数的联系和区别。四、学习过程【一】、课前谈话师：今天天气真好，艳阳高照，百分之百是晴天，谁同意老师的说法请举手？【二】、导入新课天道酬勤师：刚刚百分之百的同学都举手啦，百分之百是什么意思？谁会写百分之百？指生板演，〔学生到黑板上写了百分数〕师：这叫什么数？生：百分数。师：日常生活中还见到过像这样的数吗？生：见过。师：在哪见过？〔学生拿出课前准备好的资料一一展示出来〕。师：你收集的百分数表示什么？今天我们就来认识认识百分数。板书课题：百分数的认识【三】、出示情境激发兴趣〔课件出示情境图〕师：在一场足球比赛中，猛龙队获得了一次罚点球的时机，他们准备派以下队员中的一名去罚点球，派谁去？为什么？生1：派不马虎去，他进了21个球。生2：不对，淘气去，虽然他进了18个球，但他的进球数占罚球数的比率最高.生3：……【四】、合作探究，展示汇报：1、师：既然大家有不同意见，请同学合作探究，完成导学单探究一。学生汇报方法：师：现在能很快看出谁投中的比率高一些？〔淘气投中的比率高一些〕说明：为了便于统计和比拟，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。还可以写成...
