《中国病案》2023年第24卷第2期·99·[11]李锋涛,王栋,程剑,等.3D打印结合PACS系统在骨科PBL临床教学模式中的应用[J].中国医学教育技术,2015,29(3):288-290.[12]朱文艺,海涌,李健,藏磊.多元化教学方式在骨科临床教学中的应用研究[J].中国病案,2015(4).87-89.[13]翟吉良,金迪,杨波.虚拟现实技术在膝关节镜手术教学中的应用探索[J].中华骨与关节外科杂志.2020(10).840-843.[14]WuF,ChenX,LinY,etal.Avirtualtrainingsystemformaxillofacialsurgeryusingadvancedhapticfeedbackandimmersiveworkbench[J].IntJMedRobot,2014,10(1):78-87.(2022-01-23收稿)CBL联合LBL教学法在胸外科理论线上教学中的应用熊健①吴蕾①皮御阳①许咏冬①*摘要目的探讨CBL联合LBL教学法提高胸外科理论线上教学的效果，为胸外科理论线上教育提供新的教学手段。方法回顾性分析2020年2月1日-2021年6月31日在某院参加胸外科理论(胸部创伤，气胸，肺癌，食管癌等)授课的2016级,2017级本科四年级学生50人，每个年级各25人。2016级为对照组，2017级为实验组。实验组在线上教学过程中采用CBL联合LBL教学法，对照组仅采用LBL教学法。收集两组学生理论考试成绩及对教学方式的评价表，比较两组学生理论成绩及学生对教学方式的评价。结果实验组理论成绩87.7±6.8分，对照组83.0±7.2分，具有统计学差异(P＜0.05)。学生问卷调查结果显示，实验组的“沟通顺畅”、“注意力集中”虽高于对照组，但无统计学差异。“主动性”、“临床联系紧密”、“知识掌握扎实”实验组均优于对照组，数据均有统计学差异(P＜0.05)。结论在胸外科理论线上教学中采用CBL联合LBL法能提高学生学习成绩，提高学生学习的积极主动性，利于知识掌握，增强医学知识理论联合实践。关键词CBL教学法，LBL教学法，医学，线上教育ApplicationofCBLcombinedwithLBLTeachingMethodinMedicalOnlineTeachinginDepartmentofThoracicSurgeryXiongJian,WuLei,PiYuyang,XuYongdong*AbstractObjectivesToexploreCBLcombinedwithLBLteachingmethodtoimprovetheeffectofmedicalonlineeducationandprovideanewteachingmethodformedicalonlineeducation.MethodsAretrospectiveanalysiswasmadeof50fourthgradestudentsof2016and2017whoparticipatedintheoreticalteachinginourhospitalfromFebruary1st,2020toMarch31st,2021,with25studentsineachgrade.Grade2016wasthecontrolgroupandgrade2017istheexperimentalgroup.Theexperimentalgrou...
