天道酬勤[构建具有广西特色的民族音乐教育课堂]广西特色民族音乐:民族音乐是民族意识与民族精神在音乐领域的积淀，具有巨大的教育价值；广西是个多民族地区，具有丰富的民族音乐资源，构建具有地方特色的民族音乐教育课堂是切实可行的。本文从教育理念、教学内容、兴趣培养等几方面对构建具有广西特色的民族音乐教育课堂进行探讨。关键词：音乐教育；广西特色师范院校所培养民族音乐人才将是民族音乐传承的中坚力量，所以必须要强化高师民族音乐教育，从建立“以中华文化为母语的音乐教育体系〞的战略高度出发，构建具有广西特色的高师民族音乐教育课堂就显得尤为重要。课堂是音乐教育的主阵地，高师的音乐教育课主要是以集体课、综合课的形式展开的，它不仅能教会学生音乐教育理论知识与音乐教育教学法，更重要的是，通过这种课堂教学可以引导学生去认识、了解、感受民族音乐的独特魅力，从而树立良好的民族自尊心和民族教育观，自觉参加到传承民族音乐文化的队伍中来。一、树立人文主义的教育理念民族音乐是在广阔人民在长期的劳动、生活实践中产生和开展的，蕴含着浓郁的人文特色和民族特色。要构建具有民族音乐特色的音乐教育学课堂，首先必须树立人文主义教育理念，以审美为核心、以育人为根本，通过民族音乐教育培养学生的民族自豪感和自信心。教师是课程内容的具体操作者，好的音乐老师可以通过在课堂上的讲授提高学生的音乐素质，传授民族音乐的精髓；培养良好的审美趣味，改变中小学生崇尚流行音乐轻视民族音乐的趋势；开展学生的自主精神和创造性，主动地接触、学习民族音乐；更能够利用学校所在区县现有的民族音乐文化资源，让学生学会自己身边的、现存的、活生生的民族音乐，使学生对民族音乐产生兴趣，加深对本乡外乡民族音乐的热爱。二、选编具有民族特色的音乐教学内容音乐教材是音乐教育体系中的重要要素，要构建具有广西特色的民族音乐教育课堂，所选教材的具有外乡民族性是至关重要的。以现行教材为蓝本，对它进行增删、取舍，增加民族音乐的成分，不失为一种具有现实意义的权宜之计。在教学中，根据高等师范学校音乐教学大纲及配套教材、国家教委2001年出台的全日制义务教育音乐课程标准及配套的中小学音乐教材，在熟悉和理解的根底上，以突出民族性为主要目的进行增删、分类，然后再根据类别充实优秀的外乡民族民间音乐。应把乡土音乐作为教学内容的有机组成局部引入课堂，让学生“零距离〞接触、了解和学习广西本地的音乐文化...
