班主任工作范文之典型学生教育个案二杨某个性突出张扬、好斗呈强，性格急噪又敏感，对四周报着敌意的态度。成绩比拟出色，对分数却斤斤计较。同学关系紧张，特别容易由小事的谐谑开展到互相的争吵。喜爱表扬，难以忍耐批判，思想脆弱，对批判反响强烈。有时候思想又单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特别性。初步缘故分析：1.性格中有冲动的成分，遇事不平复，欠考虑；2.家庭破裂后，心理上不断有阴影存在，觉得所有人有负于我，但外表上不成认，经常提到父母，让人以为她还拥有一个完好的家。3.生活中自卫的感受特别强烈，对并非恶意的批判也极为敏感，并常伴有较剧烈的反响。4.对本人有更高的期望值，不能实现导致用被扭曲的目光来对待外物，因此总觉得本人遭到了不公平的待遇。采取措施：1.针对杨某的情况，平日里做了特别多工作，既有屡次的单独谈话，也有屡次的笔谈交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，依然在校园内相遇时的咨询题交流，我希望能给她造成遭到关心和注重的印象。2.与班委们共同努力，想走进她的心灵世界，让她佩服的同学多关注她，常和她游玩、交谈，我怕她孤单导致自闭，但每每觉察她总爱得罪人，然后用满不在乎来掩盖内心的担忧和懊悔。仍然收效甚微，这小孩身上大概天生有种逆反的精神，总喜爱和大家对着干，在集体的成长里表现出不和谐。3.尽量为她制造能表现才华的舞台，她喜爱生活在公众羡慕的目光下。板报办的好，我加意表扬；朗读较为出色，我让她代表我班多参加竞赛；读报时间，她想主持，考考班委，我也专门为她安排时间，得尝所愿。凡此种种，不一而足，尽量满足她合理的愿望。4.对其特别性的特别处理，充分尊重她的强烈自尊心，决不在同学面前对她进展批判，即便需要单独批判时也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护到她的面子；对其优点常号召大家学习。5.私下里常为她调解和其他同学的矛盾，理解其他同学对她的看法，并做了许多沟通工作，甚至要求一些常有矛盾的男同学主动表示出和解的姿势。契机：正当为杨某的转变焦虑，不得其法时，5.30下午放学，恰好发生了一件看似意外而又必定的事故。成为整个教育过程的良好契机。“当时杨某正在教室里背国旗下的演讲〞稿，为下周我班值周做预备，其母突然来校理解其情况。我与其母亲在办公室刚坐下，该生恰来咨询咨询题，见其母，神色大变，匆忙离去。我初时髦未认识到这一点，仍和她母亲接着交谈：杨某母：我来主要想理解小孩在校的学习情况，她上课认不...
