“四史”教育是党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称，其内容编织了国家历史的主题和方向，是最生动、最有说服力的教科书，是全国青少年爱国主义教育的重要素材[1]。随着国家教育政策的深入展开，越来越多的港澳台学生来内地（祖国大陆）高校求学，成为所在高校大学生中的特殊群体，也是国情教育不可或缺的特殊对象。从历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑上讲，“四史”是国情教育不可或缺的重要内容。以“四史”教育厚植港澳台大学生国情教育的根基，对弥补港澳台大学生的历史认知不足、激发港澳台大学生的爱国主义情感、增强港澳台大学生的民族责任意识，具有重要意义。一、对“四史”教育融入港澳台大学生国情教育的现实考察港澳台大学生对“四史”教育存在一定程度的心理屏障，因此，“四史”教育融入港澳台大学生国情教育面临一些不可忽视的问题。（一）港澳台大学生对“四史”认知的浅表性影响了其对各种形式的国家认同教育的理解与肯定无论是在义务教育阶段还是中高等教育阶段，中国历史教育一直渗透在学生学习生活的方方面面，引导学生从小树立起正确的历史观、民族观及国家观。然而，在港澳台大学生的早期教育中，这一基本环节相对缺失。总的来看，港澳台大学生对“四史”的认知存在内容模糊、层次浅显等特征。在调研港澳台大学生的“四史”了解现状过程中，我们发现不少港澳台大学生不清楚中国共产党何时成立、新中国何时成立、改革开放何时提出等重大历史事件的时间。同时，大多数港澳台大学生对“四史”的认知也往往只是停留在浅显层面，最典型的是对重大历史事件的背景、起因、过程、影响等要素认知不够深入，容易被一些刺激眼球的历史虚无主义、分离主义言论影响，从而对国家产生疏离感和摘要：“四史”教育与港澳台大学生国情教育具有内在逻辑关联。受多种因素的影响，港澳台大学生对“四史”认知不深，“四史”教育亟待加强。我们要将“四史”教育融入国情教育专门课程，融入学科专业课程之中，融入大学生学习生活环境之中，以综合施策的方式，切实提升港澳台大学生国情教育成效。关键词：“四史”教育；港澳台大学生；国情教育基金项目：江西省社会科学基金高校思想政治理论课研究专项“‘四史’教育融入港澳台大学生国情教育的路径研究”(编号：SZ211001)。中图分类号：G40-012.9文献标志码：A文章编号：1674-2311（2023）01-0022-06作者简介：周婷，女，博士，南昌大学马克思主义学院教授，博士生导师，南昌大学跨...
