广东技术师范大学学报2022年第6期JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversityNo.6,2022《Flash动画制作》公选课协同思政教育的教学实践陈雅，李清，楚哲明，陈万锦（广东技术师范大学广东工业实训中心，广东广州510665）摘要：在全面推进课程思政建设背景下，根据课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学过程，实施课程全方位育人的作用，是高校课程教学实施的要求.以协同理论为基础，从教学设计到教学活动的实施，对《Flash动画制作》公选课协同思政教育的教学做了全面的探讨，以期使学生在掌握学科知识运用于解决现实问题的同时，得到“美”的熏陶，从而达到将社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动.关键词：《Flash动画制作》公选课；协同；思政教育；教学实践中图分类号：0引言习近平总书记在2019年3月主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“教育坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务.解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题”[1].教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中，也明确要求“把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，发挥好每门课程的育人作用”[2].据此，课程教学除了培养学生掌握本学科知识与技能的运用外，还须承担着立德树人的根本任务和塑造学生社会主义核心价值观的重任.只有承担课程教学的教师深入地思考与实践，才能找出将课程教学与思政教育协同实施的好的教学方法与路径.1《Flash动画制作》公选课与协同思政教育本文所提及的《Flash动画制作》公选课是指普通本科师范院校开设的一门普及计算机应用技术的通识教育课程.Flash软件可用于制作网页片头、网络广告、课件、电子贺卡、MTV等.学生通过此课程的学习，能提升计算机技术的应用能力，达成信息素养的提升.协同是基于协同理论提出的.协同理论是一门研究完全不同学科之间增进“相互了解”和“相互促进”的理论.它认为各学科虽存在着属性不同，但在整个自然环境中，其相互间还是存在着相互影响、相互合作的关系；相互合作学科的各部分，在外来能量的作用下，会产生协调、融合，从无序变为有序，从旧结构变为新结构，达到产生1+1>2的协同效应[3].思政教育是指“以社会主义核心价值观为核心教育指向，以政治认同、国家意识、文化自信和公民人格为重点，培养学生塑造正确的世界观、人生观、价值观等”的教育[2].因此，《Flash动画制作...
