天道酬勤工作室制下的园林景观设计人才创新培养实证研究翻开文本图片集摘要：随着中国的改革开放政策进一步深入执行，在市场经济多元化的驱动下，人们对生活中美感的追求进一步提高。同时在城镇化影响下，当前植物景观设计具有多元化开展的态势。盆栽式植物景观、园艺式植物景观、自然乡土植物景观在当代成为园林景观设计的主流。相应的，对园艺方向人才的规格要求也更上一层楼，表达为实践性与创造性的完美统一。本文以园林景观设计方向人才的培养规格入手，以浙江省环境设计〔园林艺术设计〕专业为例，通过收集该专业近三年毕业生的就业数据，以杭州地区景观设计类工作岗位特点为切入点，探讨工作室制下的校企合作创新人才培养模式，以期为地方高校艺术设计类相关专业的应用技术型人才培养提供新的参考价值。1景观设计类人才培养的现状及问题随着中国产业经济的进一步升级，人们对物质生活水平的要求进一步提高，一时间，艺术设计类专业〔包括园林景观、室内设计、建筑设计等方向〕的毕业生一度成为设计院及设计公司的“香饽饽〞。因此，设计类专业被认定为我国就业的“黄金专业〞。但随着教育产业化的逐步扩大，设计专业的毕业生也不如昔日吃香。针对目前的艺术设计类，尤其是地方高校景观设计类人才培养的现状和突出的问题，如：教师知识结构陈旧，理论性过强；生源因扩招后文化根底下降，导致美感塑造和文化融入能力培养出现了瓶颈等问题[1]，许多一线教师和专家学者展開了一系列研究。孙以华、金阳〔2023〕从以专业课程体系为根底，以工程制为导向，形成"以产促学、以学促研、以研促产"三位一体的教学实践平台建设为切入点，初步探讨了艺术设计类专业毕业生为提高就业竞争力而进行校企合作的可行性[2]；于文龙〔2023〕从艺术设计专业的实践性出发，认为工科院校的艺术设计专业人才培养应立足实际，从院校各自的优势出发，形成交叉、融合，开展、创新四面一体的人才定位和能力培养局面[3]。韩潮〔2023〕那么从课程设置方面对艺术设计类人才培养进行了微观定量研究，认为在时间分配上应减少课堂室内的素描训练，加大室外速写和风景写生的课时量，在室外进行如植物形象描绘和建筑形象描绘，以此刺激学生接触自然，触发灵感的能力，而在园林美术课程中增加植物形象识别元素的融入，同时，把绘画作品主要应用在形象识别和印刷表现上，增强学生的实践能力与创造力[4]。陈颖、王金凤〔2023〕认为应在专业教学中加强中国传统文化元素的渗透，培养学生...
