第1页共2页班级管理人性化学习体会在班主任工作漫谈一书班级管理人性化和日常管理自主化中魏书生老师用具体的事例与做法，向我们介绍了他科学民主的班级管理方法。在班级管理中，魏老师主张民主与科学。概括来说，民主包括四个方面：1、班主任要树立为学生效劳的观念。2、班主任要与学生有互助的关系。3、努力开展学生的人性和个性。4、决策过程要民主，多商量。科学需要三个系统。方案系统、监督检查系统和总结反响系统。魏书生老师通过亲身的经历，向我们讲述了在班级管理中如何实施民主化和科学化。德国教育家赫尔巴特说。管理不是教育，管理只能使人不犯规，并未给人的精神世界增添新的东西。唯有使人进步，给人的精神以积极影响才是教育。班级管理是育人的一条途径。管理是手段，不是目的，育人才是目的。要处理好管理与教育之间的关系，班级管理才能够起到育人的目的。魏书生老师的班级管理以育人为目的，不是让学生就范、听话，他关注学生的人性和个性的开展。我们向魏书生先生学习什么。不是学习他在班级管理上的具体方法、手段，而是学习他以学生开展为管理目标，学习他因人而异、因班而异的管理策略，学习他正确处理管理与教育、班主任和学生的关系，学习他民主科学的管理方式。学生的年龄特点和心理特点不同，学生的自我管理能力也不同。班主任在具体实施班级管理，处理管与理的关系时，必须因班而异、因人而异。魏书生的管理方法可以学，但不可照搬，一定要在深刻理解的根底上，根据班级实际而选择适合班情的管理策略。从活动践行和效果看，班务细化分工、值日班长负责制逐步标准化，营造了一种民主、和谐的班级管理气氛。老师们不断更新思想观念，民主意识大大增强，管理方法是益科学。民主科学的班级管理，既锻炼了学生能力，又把老师从繁杂的班级第2页共2页管理事务中解脱出来，进而把更多的精力投入到教书育人中去。
