/2023·01摘要：小学科学课教学宗旨是让学生通过亲历科学探究活动，发展科学思维，提升科学素养。在“环形山”一课中，引入环节聚焦，为思维推进做铺垫；预测环节互动，训练学生科学思维；动手前先动脑，强化学生思维周密；关注实验事实，质疑中更深入反思；结束环节激趣，于疑惑处主动学习，以促进学生科学思维能力的生成。关键词：科学思维；“环形山”；地球与宇宙；小学科学课；教学方法中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1673-4289（2023）01-0064-04■王文婷“环形山”教学中发展小学生科学思维的策略随着科技发展，学生可以从各种媒体接触到“地球”“太阳系”“日食”等相关知识，对神秘宇宙有着强烈的探究欲望。但是，科学教师在面对教科版六年级下册“地球与宇宙”部分时，总会有无处下手的感觉。这不仅是因为实验材料的准备有着种种的困难，而且这一部分的教学内容对学生来说抽象、难度大、远离生活，导致科学课堂教师教得辛苦，学生学得无趣。因此，教师要学会对教材进行抽丝剥茧，化复杂为简单，重新点燃学生的求知欲，让学生经历完整的认知过程，提升科学思维能力，这远比告诉学生一些冷冰冰的结论、仅仅建立概念认识更重要。一、引入环节聚焦，为思维推进做铺垫很多教师为了使课堂显得热闹，通常采用一些费时耗力、华而不实的引入方法，白白浪费了课堂宝贵的时间，这样做常常还会分散学生的注意力。因此，我们提倡在明确本课重点目标的基础上，教师要通过引入环节有效聚焦，并紧抓学生思维难点，在引入环节巧妙地为突破这一难点做好铺垫，为学生后续的科学思维的激活奠定好的基础。师：自古以来，人们对月球有着无限遐想，因此有了“举头望明月，低头思故乡”的情感。但是，当科学家伽利略第一次用望远镜观测月球时，当人类第一次登上月球时，月球的神秘面纱于是就这样被揭开了。课前老师让同学们收集了关于月球的一些知识，谁来说说？生1：月球引力大约是地球的六分之一。生2：月球无水无空气。生3：月球昼夜温差大。师：月球表面的土壤和地球上的一样吗？生4：月球土壤是由岩石碎屑和尘埃组成的。生5：月球的地形地貌是环形山和月海。师：刚才有同学提到了环形山。什么是环形山啊？它和地球上的山峰一样吗？（板书课题：环形山）生：不一样。师：有什么特点？（两分钟时间）小组内说说月球山环形山的特点。……学科教学探究之路64/2023·01师：谁来说说环形山有什么特点？生1：圆的。生2：很多。师：你们知道月球到底有多...
