教师教育＞2023.02“激活思维，灵动生命”育人理念的形成有其特定的历史机缘。1999年9月，漯河小学建成招生。学校以什么样的思想引领学生成长，学生以什么样的生命状态面对人生崭新起点……直击心灵而又切中教育核心的问题，促使漯河小学以全新视角思考学校发展，尝试对新教育理念进行学习、吸纳、转化与实践。一、“激活思维，灵动生命”育人理念的缘起2000年，漯河小学提出“快乐教育”“活动育人”教育理念，并以“科研兴校、树人为本、自主发展、快乐成长”的办学思想指导学校获得长足发展，得到家长和社会认同。2008年，“快乐教育”历经8年发展与积淀，在独特校园文化体系即将形成之时，却因社会上普遍存在的“孩子心理抗挫能力降低”“课程难度下降”等问题而被质疑。此后长达9年里，学校在理念的守正与创新中慢慢探索前行。2017年7月，基于学校发展历史与学生成长规律，漯河小学新一届学校领导班子赋予“快乐教育”新的内涵———“激活思维，灵动生命”，引导教师“朝向美好、唤醒美好、体验美好、呈现美好”，引领学生在勤奋探究实践中、在体验成功之美中，优品质、活思维、正习惯、强能力。2021年7月，学校领导班子进行校际交流，漯河市实验小学领导班子进行调整，逐步吸纳“激活思维，灵动生命”办学理念，在办学条件优化、师生思想激发、课程建设创新等方面躬身实践，新理念与原校园文化初步融合。二、“激活思维，灵动生命”育人理念的内涵在漯河市实验小学，“激活思维，灵动生命”育人理念，始终关注学校教育的生态建设，指向师生双方生命状态，通过锻造高素质专业化创新型教师队伍，培养积极向学、专注爱学、活泼乐学的学生。（一）“激活思维，灵动生命”理念下师生关系定位在良好的教学关系中，师生生命相互塑造、激发、丰盈。“激活思维，灵动生命”既关注教学过程中教师生命状态是否活跃丰盈，是否能激活学生生命的无限可能，又关注生命状态是否蓬勃灵动，是否指向可持续发展，即“幸福向学的教师培养快乐向学的学生”。（二）“激活思维，灵动生命”理念下文化发展内涵“赋予学生蓬勃灵动生命样态”是践行“激活思维，灵动生命”育人理念最根本的追求。一是师生成长与发展面向未来，建设“尚德、博学、人文、和谐”的教师队伍；培养“彬彬有礼、落落大方、思维敏捷、富有创造力”的阳光少年，实现育人目标。二是赋予学校更丰富的时代内涵、更充沛的发展活力、更鲜活的文化灵魂，创办“办学有特色、管理有内涵、科研有成果、...
