·33·“互联网+”时代高校青年外语教师职业道德修养的挑战及对策黄之玥（湖北第二师范学院外国语学院，湖北武汉430205）摘要：“互联网+”概念的提出和应用的发展在高校外语教育中也引发了重大讨论。网络信息和技术融入外语教学，颠覆了传统的外语教学模式，也影响了高校教师的思想观念和教学理念，对高校青年教师的职业道德修养提出了新的挑战。对高校外语类青年教师而言，如何在“互联网+”给语言、教学和文化带来的冲击中维护和发展职业道德，成了一个新的课题。本文从“互联网+”的内涵和特征出发，探讨高校外语类青年教师在“互联网+”背景下所面临的教学方式和信息素养、思想观念和师生关系、专业技能和学术道德三个维度的挑战，提出当代高校青年外语教师应正确转变教学观念和思路，提高其专业技能和信息素养，正确处理师生关系，维护职业道德和学术道德，为学生树立信息时代青年的模范道德榜样。关键词：“互联网+”；外语教师；职业道德；提升策略；高校教师中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1672-1047（2022）06-0033-04DOI:10.3969/j.issn.1672-1047.2022.06.09收稿日期：2022-11-01基金项目：湖北第二师范学院教学研究项目“‘一带一路’倡议背景下高端商务口译人才培养的质量保障体系研究”（X2020024）。作者简介：黄之玥，女，湖南益阳人，文学硕士，助教。研究方向：教育学，外语教学。国务院《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》[1]和《关于深入实施“互联网+流通”行动计划的意见》[2]的印发在全国高校中引发了一系列课堂改革和智慧化改造，智慧课堂、智慧教室等相关教学信息化技术和工具的应用得到广泛普及。2020年新冠肺炎疫情爆发，全国2956所高校正常开学和课堂教学面临巨大挑战，在艰难时境下，教育部要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”[3]。2021年3月，全国人民代表大会通过“十四五”规划，其中明确提出“建设高质量教育体系，深化教育改革，发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。”[4]在此背景下，“互联网+教育”行业井喷式发展，线上教学平台和交流工具纷纷涌现，并在高校外语类课程教学实践中获得广泛应用。在信息社会新时代中，高校青年外语教师普遍更善于接受互联网信息技术知识，能较快掌握学习“互联网+”时代的相关技能，但时代变革和快速的技术升级更新，使得这些依托互联网的信息化教...
