山东省优质课评比一等奖安塞腰鼓山东省优质课评比一等奖海燕课堂实录该课获2023年山东省优质课评比一等奖王守松/执教、整理一、导入新课师：同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空。这节课让我们走入海燕这篇充满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们的生命的最强音。二、整体感知师：首先，请同学们允许我根据自己的理解读出我心中的海燕。在听读的过程中请同学们注意，一看看全文共有多少个段，二给你认为容易读错或读不准的字注音。〔师配乐朗读。〕师：全文共有多少个自然段？生〔众〕：15个自然段。师：哪些字词容易读错生〔杂〕：“害怕〞、“掠起〞、“号叫〞。〔师板书，并给“怯〞、“掠〞、“号〞注音。〕师：大家觉得应该用什么样的语调来朗读这篇文章呢？生〔众〕：充满激情。师：下面就请同学们用充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕。〔生自由朗读。〕三、深入探究师：同学们读得非常投入，非常认真。你心中的海燕是什么样的呢？下面请同学们先独立思考，然后以四个人为一小组合作探究，以“从，我感悟到这是的海燕〞的句式把你心中的海燕形象告诉小组的其他同学。我讲清楚了吗？好，开始。〔师板书:海燕图形。〕〔生圈点评注交流，师参与讨论。)师：同学们讨论得很热烈，下面交流发言，精彩答案将被写在海燕矫健的翅膀里。生1：从“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲慢地飞翔〞一句中，我感悟到这是傲慢的勇敢的海燕。师：具体说说。生1：在暴风雨来临的时候，海燕毫不畏惧，勇敢傲慢地飞翔。师：从“像黑色的闪电〞中，你能读出什么？从“傲慢地飞翔〞中，你能感受到什么？生1：飞翔速度快。生2：运用比喻和拟人。师：说得真好，我选择一个词语写在黑板上。〔板书：傲慢。〕不过老师有个问题，文章是在赞美海燕，但是“傲慢〞这个词语从情感色彩上讲是个什么词语？生3：贬义词。师：要表达赞美的情感却用了一个贬义词，这是否矛盾呢？如果不矛盾应该怎样理解呢？〔生讨论。〕生4：不矛盾,这是贬义词褒用。生5：“傲慢〞一词运用拟人手法写出了海燕不把暴风雨放在眼里，表现了海燕面对暴风雨无所畏惧的精神。师:你的理解非常到位，请坐。哪位同学能把这一句话读一下，读出海燕的傲慢。你来读一读吧。〔一生读。〕师:读得很有感情，你为什么要这样读呢？你想着重表...
