第1页共2页表扬的力量心得体会“一头乌黑的短发与耳朵并齐，常年带着个发夹。散散落落的眉毛贴在眼睛上方，那一双眼睛犹如死了的潭水，永远无法发出一点灵性。〞这是班上一学生对小茜的具体而又形象的描述，也是小茜留给所有人的印象。“傻〞似乎就成了她的代名词，几年来，她也一直这样无声无息地在班上度过一天又一天。接手这个班后，我也习惯把她当成一个“特殊〞的人物来对待：课文可以不背，作业可以去抄，即使她不完成作业也无所谓。这种“与众不同〞的待遇有时也会招来班级同学的羡慕，而此时我总时以“难道你也想像她这样。〞来回应，学生们一听便也无语。一旁的小茜依旧是那样默不作声，她似乎也习惯了这样被冷落，习惯了这样被取笑，脸上没有一丝的表情。直到那一次……那天，上课铃声还未响起，我便抱着一叠作业早早来到班上准备要好好教育一顿这些总是不订正作业的孩子。学生们似乎也看出了我的“不正常〞。铃声一响，个个便直直地端坐着，瞪大了眼睛等待我的批评。看学生这阵式，不禁感慨孩子们已经懂得察言观色了，一再的批评教育对他们来说未必有用，我也许应该换种方式。于是，我从一堆作业中找出小茜的那本，高高举起，“你们看，虽然这个同学听写不合格，但是她是订正最及时、最认真，书写最工整的。你们谁能比得上她。〞“老师，这是谁的。〞一男生发问。“想知道是谁。就是我们班的小茜同学。〞“啊。。〞学生一脸惊讶，但更多的是佩服。“把掌声送给她，今后你们要向小茜好好学习。〞班上响起了热烈的掌声。小茜还是那样不出声，但我清楚看到她笑了，笑得那样灿烂。第二天，小茜写了一篇作文交上来，错别字一堆，句子不通顺对她来说再正常不过了，可让我意想不到的是她会在作文中这样写道“老师表扬我了，我真开心。〞只是这样几个字眼，她一直重复着、重复着……这重复的哪里是字呀，清楚就是她第2页共2页内心的读白与渴求。那一刻，我愣住了，其实那只是我临时的一个想法，却没有想到会对她有如此大的影响。突然才觉察她其实比任何人都渴望得到老师的表扬与赞许，她一直都在努力，只是因为她的落后，身为老师的我们完全忽略，甚至无视她的存在。我们总是习惯性把这些后进生打入“冷宫〞，让他们“自生自灭〞，却未曾想过他们的内心有多么渴望被关注，多么渴望被表扬。“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬能使孩子聪明。〞不要吝啬我们的表扬，对于后进生来说，表扬的力量远远大于优生。用欣赏的眼光去看待这些后进生，用动...
