/2023·02摘要：重视拔尖创新人才的早期培养既是教育发展的选择，也是社会发展的选择。高中阶段学校拔尖创新人才的早期培养，须营造培养拔尖创新人才的学校环境和文化，开发和实施培养拔尖创新人才的课程体系，打造适应拔尖创新人才培养的教师队伍，探索拔尖创新人才培养的管理和评价体系，做好与国内外高校拔尖创新人才培养的衔接。关键词：校园文化；课程研发；师资队伍；实践路径；评价体系中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1673-4289（2023）02-0068-03■彭鋆奇拔尖创新人才早期培养的实践路径党的十六大把“造就一大批拔尖创新人才”作为教育工作的一个重要目标。一般来说，“拔尖创新人才”是指具有高尚品德、博专知识、创新能力，具有明确的目标选择、长期的优势积累和突出的创新业绩，被社会承认的在学术、技术、企业和管理等方面具有国际竞争力的人才[1]。从国内众多的以培养拔尖创新人才见长的优质高中学校来看，他们在培养拔尖创新人才的做法方面有很多相似之处，归纳起来，有如下实践路径。一、营造培养拔尖创新人才的学校环境和文化培养拔尖创新人才首先要营造相应的育人环境和文化。学校要根据校情确定培养拔尖创新人才的定位、目标和使命，并且让全校师生达成共识，引导师生形成共同的价值追求。具体来说，可从以下方面入手。第一，营造鼓励创意创新的舆论文化。以学校未来发展规划的建言献策为抓手，让师生员工在讨论学校发展未来的规划中达成共识、明确追求，确定学校在培养拔尖创新人才方面的目标，引领师生的价值追求和行为实践，通过学校校长会、中层干部会、教代会、学生会及团委会、班会等，开展什么是创新型拔尖人才的品质的讨论，做好创新型拔尖人才早期培养的思想动员；在此基础上形成物化成果，及时总结或展示。第二，营造鼓励创新创意的物化环境。抓好身边创意创新型人才的典型教育。用榜样的力量激励和营造学校培养拔尖创新人才的校园文化，既有静态的宣传阵地，又有动态的活动开展。比如创设展示各领域拔尖创新人才优秀事迹的视听展示空间和平台，开展拔尖创新人才的现场讲座和交流活动。第三，资源配置倾斜，营造鼓励创新创意的平台展示文化。学校的工作重心和资源配置要体现重视拔尖创新人才培养的文化导向。学校要鼓励开展丰富多彩的创新创意文艺活动及综合实践活动，完善学校微信微博及网络平台，为早期拔尖创新人才研究68/2023·02拔尖创新人才提供实践成果的展示平台。构建创新型拔尖人才的考核评价体系...
