收稿日期:2022－4－17基金项目:本文系2021年度广东省开放课题(一般课题)“‘五育并举’模式下班级评价体系建设研究———以广东科技学院为例”(项目编号:SCNUKFYB059);2021年度广东科技学院校级五育专项课题“‘五育并举’模式下班级评价体系建设研究”的研究成果之一(项目编号:GKY－2021KYWY－3)。作者简介:王盈(1992—)，女，河南许昌人，广东科技学院讲师，主要从事思想政治教育研究。“五育并举”视域下高校思想政治工作教育评价路径探究王盈(广东科技学院，广东东莞523083)［摘要］高校思想政治工作教育评价体系是推进“五育并举”育人工作的“方向标”，是落实德智体美劳、贯穿于思想政治工作的“催化剂”。基于时代诉求和高校育人目标，检验育人成效，可以从理清“五育并举”新时代内涵、把握教育评价关键、构建长效评价机制等方面着手，探究高校思想政治教育评价路径，服务于育人实践，进而推进高校思想政治教育工作与时俱进，切实提升“五育并举”育人工作实效。［关键词］“五育并举”;高校思想政治工作;教育评价;路径［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)02－0075－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．02．028［本刊网址］http://www．hbxb．net引言思想政治工作教育评价现有指标体系构建的缓慢渐进性与评价实施应用的现实紧迫性矛盾交织，亟待结合新的时代背景、理念要求。2020年，《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》的颁布，加快构建高校思想政治工作的评估督导体系，促使我国思想政治工作体系建设正式进入“快车道”。同年10月，中共中央、国务院颁布了《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确要“坚持把立德树人成效作为根本标准”，以目标完成度为考评标准，激发学校改革教育评价。德智体美劳“五育并举”为新时代思想政治工作体系的优化改革提供了新的视角，“五育并举”视域下教育评价体系的构建是高校思想政治工作体系建设的必然要求和现实需要，也是高校落实立德树人根本任务的必然选择。一、新时代语境下“五育并举”的内涵纵观“五育”的历史发展脉络，它承载着几代人的教育使命。从西周倡导的礼、乐、射、御、书、数“六艺”，到近代蔡先生提出的“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的“五育并举”教育主张，再到新中国成立初期多科课程体系的构建，每个阶段有其特有的时代背景，同样也被时代赋予其特定的内涵。“五育...
