“大思政课”:论“古代汉语”课程思政建设与实践王思齐(广东外语外贸大学中国语言文化学院，广东广州510420)［摘要］“古代汉语”是高校汉语言专业的核心课程，以教授文言文为主。全面建构“古代汉语”思政育人目标，深入挖掘和演绎“古代汉语”知识体系中的思政要素，可以实现高校人才培养中价值、知识、能力三方面的统一。可以采取多维度教学模式，融合传统教学、实践教学、网络资源多种手段，在多个环节隐性融入思政内容，构建立体的课程思政教学模式，达到全过程思政教学融合，在每个教学环节都融入思政元素，从而培育学生守正创新、传承文化的精神，激发学生的民族自豪感和爱国奉献热情。［关键词］课程思政;古代汉语;大思政课;文化自信［中图分类号］H109．2［文献标志码］A［文章编号］2095－7602(2023)01－0163－04习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上提出:“高校的所有课程最大限度地发掘思想政治教育元素，发挥思想政治教育作用，与思政理论课程共同承担起思政教育的责任。”全面推进课程思政，使专业课程与思政理论课同向同行，形成协同效应，逐渐成为高校课程建设的新趋势。2021年习近平总书记针对思政课改革创新提出新要求，强调要善用“大思政课”，指出“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”高校文科教育不仅要最大限度地发掘思想政治教育元素，更要将专业知识与国家大潮、社会大势结合起来，培养学生胸怀家国的品质，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，于润物无声中实现育人、育德的效果。“古代汉语”是高校汉语言文学专业的必修基础课，以教授文言文为主。“古代汉语”课堂教学要求学生掌握古代汉语的基础知识和理论，具备阅读古典文献的能力。同时，引导学生感受文言文的简洁、含蓄，了解深厚的中华传统文化，并且能够学有所用。在思政育人方面，要求学生形成良好的道德修养、独立思考的能力、正确的政治判断力和无私奉献的使命感。本文从课程思政目标、课程思政实施思路与方式、课程思政与专业技能结合的成效三个方面论述“大思政课”背景下的“古代汉语”课程思政建设。一、课程思政目标———“古文活起来”“古代汉语”的课程思政目标是让“古文活起来”，即让古代汉语走进当下，走入现实，走到身边。“大思政课”背景下的“古代汉语”教学，应该紧跟时事，以丰富的传统文化作品为根脉，引导学生加强道德修养，形成健康向上的心态和价值观。“古代汉语”课程内容丰富、难度高，开展课...
