收稿日期:2022－4－6基金项目:本文系2021年度广东省教育科学规划课题“高等教育专项”“构建‘一核一带一区’区域发展格局研究专项”“‘一核一带一区’建设背景下高职院校人才培养模式与校企联建形式融合提升研究”阶段性研究成果(项目编号:2021GXJK132)。作者简介:赵媛媛(1981—)，女，河南邓州人，广东农工商职业技术学院工商管理副教授，主要从事企业运营管理、高职教育等方面的研究。“一核一带一区”背景下广东高职院校人才培养模式和校企联建形式短板分析赵媛媛(广东农工商职业技术学院，广东广州510507)［摘要］“一核一带一区”建设是广东省委省政府做出的重大决策和整体部署，不仅是广东省产业格局调整的总体方向，更是打破区域发展不平衡不协调的有效措施。从目前情况来看，广东省高职院校在人才培养模式和校企联建形式上还存在一些短板和问题，对“一核一带一区”建设在专业技术人才方面的需求满足带来了一定的制约。本文拟通过全面的短板分析和问题梳理，为当前广东高职教育推动“一核一带一区”建设担负应有的责任提供了准确的切入点。［关键词］一核一带一区;高职教育;短板;分析研究［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)02－0023－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．02．009［本刊网址］http://www．hbxb．net“一核一带一区”建设对产业升级、行业分布、资源配置等都做出了细致规划，同时也对政策、资金、人才、社会保障等方面都提出了具体要求。作为与区域发展结合最紧密的高等职业教育，担负着培养输送合格专业技术人才的重任，而目前广东高职院校还普遍存在专业设置重复、课程标准滞后、校企联建虚化等问题，不仅影响高职院校的教育竞争力，对“一核一带一区”建设的人才培养和输送目标完成也产生了一定的制约。一、高职教育做出适应性调整的关键趋势分析“一核一带一区”建设不仅是一个区域整体工程，更是一个系统工程、长期工程，会对广东省全域范围内的经济结构、产业结构、教育结构产生深远的影响。从另一个角度出发，各个行业、各类产业都应针对“一核一带一区”建设的需求和目标进行适应性分析、进行适应性调整，才能为自身发展找准定位、找到方向。(一)人才需求数量和配置变化趋势。根据统计资料，截至2020年底，广东全日制高职在校生数量共计117．8万人，毕业生27．36万人，比2019年分别增长31．8%和8．96%，均实现2015年以来的最大增幅，可见广东省高职教育已经具有较大规模，并且...
