教育观察JIAOYUGUANCHA2023年1月第12卷第2期5E教学模式在行政法课程教学中的运用研究葛伟(盐城师范学院法政学院，江苏盐城，224007)［摘要］5E教学模式由引入、探究、解释、迁移和评价五个环节组成，它以学生为中心，重视学生对相关知识及内容的自主建构。现有行政法课程教学仍是面对面模式，存在师生困于课堂、限于课时、囿于课本，无法有效满足卓越法治人才培养目标需求，偏离高校法学类教学质量国家标准，脱离建构主义教学思想与范式等问题。教师可以将5E教学模式运用于行政法课程教学，在引入环节实现方式多样，探究环节允许开放包容，解释环节避免单一刻板，迁移环节防止机械固化，评价环节力求有机多元。［关键词］行政法课程;5E教学模式;教学创新［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2095－3712(2023)02－0051－045E教学模式包含五个重点不同但又紧密联系的环节———引入、探究、解释、迁移和评价。这一教学模式以学生为中心，注重突出学生在课程教学中的主体地位，重视学生对相关知识及内容的自主建构。通过五个教学环节的充分实施，学生不仅可以有效获取知识内容、建立知识体系，而且能够提升探究意识、创新精神与主动学习等能力。现有行政法课程教学虽然也提倡突出学生的主体地位、重视翻转课堂等新模式的运用，但从实践层面看，不少教师仍习惯于面对面的传统授课形式，行政法的教学并不能够完全适应卓越法治人才培养需求和符合高等教育教学规律。为落实以学生为中心的教学理念、提升学生的知识建构等能力，教师可以将5E教学模式运用于行政法的课程教学之中。一、5E教学模式概述国内外教学方法论等领域的学者对5E教学模式进行了相关研究，涉及该模式的理论基础、教学环节、评价方式等内容。就现有文献梳理来看，学者们对5E教学模式所包含的环节已经达到了共识，即该模式由五个重点不同但又紧密联系的环节构成，即引入(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain)、迁移(Elaborate)和评价(Evaluate)。由于每个教学环节的英文单词首字母都是“E”，因而被称为5E教学模式。(一)5E教学模式的发展进程为保证教学质量和效率，现代教学重视教学模式的研究。所谓教学模式，就是构成课程和作业、选择教材、指导在教室和其他环境中进行教学活动的一种计划或范式。［1］基于建构主义教学理念产生的5E教学模式，首先被运用于自然科学的课程教学中，由美国物理学家罗伯特·卡普拉斯等人所提出。［2］理解一个新的知识与概念，需要充分发挥教师...
