小学全员育人管理实施方案一、指导思想以关于加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会主义接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面开展、个性开展，形成人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事表达育人作用的良好局面，全面促进教育目标的实现。二、工作目标创新以学习小组为根本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。三、实施方法1、健全组织，明确分工。学校调整充实德育工作领导小组，建立校长班子成员政教班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度；班子成员抓好分工范围内的全员育人工作；政教处和教导处负责方案制定、落实、督查和考核，整体筹划全员育人工作；班主任、教师负责方案实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的五抓育人工作局面。全员育人领导小组：2、加强学习，提高认识。开展师德教育活动，组织教师学习关于加强中小学教师职业道德建设的假设干意见、教师职业道德标准、关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设假设干意见等，提高全体教师教书育人的责任感和职业道德水平。强化以学生为本的思想，增强效劳社会、效劳学校、效劳学生的意识，引导教师树立人人都是德育工作者的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想根底。3、合理搭配，结对帮扶。合理划分责任小组。根据本班情况确定每组人数，优等生、中等生、学困生三个层分别按3：5：2的比例组成小组。教师担任平行班课程的，可兼顾所任教班级学生。班主任要综合班内每个学生的情况，合理确定每组学生名单，由各责任教师通过自愿的方式认领小组，并给小组命名。责任教师职责。要通过不同的形式，随时了解学生的学习和思想状况，及时帮助解决学习生活中遇到的难题，引导他们养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，在管理小组方面进行小课题探究。4、完善制度，标准管理。学校将制定育人管理档案制度、家访联系制度、谈心汇报...
