第1页共3页观摩课示范课记录总结初三化学观摩课示范课记录听课人文字整理：李庆春课题：初中化学第三单元3.2制取氧气授课人：孙永彬过程：一、创设情境，引入新课师。从生活中我们了解到氧气的诸多用途，这种神秘的航天助燃剂，大家想不想自己动手去制取呢。下面我们就来完成这项伟大的创造吧。-----既复习了上节课的内容，更激发了学生的探究热情。二、提出问题，引导思维【提出问题】1、你知道自然界是如何获得氧气的吗。学生答复光合作用。------课本虽未提及，却是事实存在最重要的制氧气方式，有助于培养学生开阔的思维，灵活学知识的能力。2、工业上需要大量氧气，你认为用什么原料制取即经济又可行。简单介绍工业制氧气具体过程。引导学生理解这种利用沸点不同来别离混合物的方法。该过程属于物理变化还是化学变化。--------通过对工业制氧气过程的介绍让学生知道一种别离混合物的方法。3、（展示一瓶氧气）设问。你想不想知道这瓶氧气是如何在实验室制得的。【讨论】如果要通过化学方法在实验室制出氧气，反响物应具备什么样的条件，发生反响的条件应该是怎样的。生成物应具备什么要求。【讲述】结合讨论结果，告诉学生实验室制氧气的三种方法。-------明确实验室制取氧气的三种方法，便于学生思路清晰，系统掌握三、“我探究，我快乐〞学生分组讨论，协作设计实验室制取氧气的装置。第2页共3页------通过讨论交流，使学生能够根本完成实验室制氧气的装置设计。学生讨论结束后，教师展示实验室制取氧气的装置。根据装置巧设疑问：1、制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性，该套装置如何检查气密性。2、给试管加热时应注意什么。试管口为什么要稍向下倾斜。3、用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么。4、可用什么方法收集氧气。为什么。5、要收集到较纯洁的气体，可用什么方法。6、实验结束后，先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出。为什么。教师做适当点拨。------通过一系列问题的探究，使学生明确实验中的本卷须知，解决下一步实验可能遇到的问题，防止错误操作。（整段老师讲叙过多，学生只是被动听。缺乏学生互动质疑。）学生完成加热高锰酸钾制取氧气实验。要求学生认真观察实验，准确描述实验现象。教师巡回指导，对实验中出现的错误操作及时纠正，对学生创新性设计给予鼓励性评价。四、讨论交流，归纳反思师。根据实验结果，引导学生汇报实验收获，反思实验中存在的问题，讨论解决问题的方法。生。总结实验探...
