副班主任工作参考总结(2)副班主任工作总结（1）路特别长，路特别长，我会上下走！在一个辉煌的季节，遇到一群辉煌的人生。当他们的副班主任负责他们的教育和成长时，这是我对副班主任的理解。在学期完毕时，我积累了一些经历，同时学到了特别多东西。当我第一次开场担任副班主任时，我对如何做好副班主任的工作只有一些理论上的理解。我没有太多实际工作经历。通过向老师学习和寻找信息书，我也对副班主任的工作有了一些方法。至于练习，我明白作为不理解班级情况的副校长，没有方法进展任何工作。为此，我需要尽快理解班级和学生的详细情况。为了提高我对学生的理解，我抓住了所有可能的时机与他们获得联络。我使用休息时间与学生交流，议论他们的学习，并理解他们的爱好。每次我在课堂上举起旗帜和运动时，我都会坚持按照课程来理解他们的情况。当每个同学在课堂上或校园里工作时，我会积极地与同学一起工作，以增加与他们每个人接触的时机。通过上述方法，我逐步理解了班上的每个学生，并为班级治理做好了预备。有些学生曾经将校长与学生之间的关系与“猫与老鼠〞之间的关系进展比拟，而一些班主任认为学生对他的恐惧是“老师尊严〞的表达。如此，班主任和学生处于反对状态，不利于班级工作的开展，不利于发动学生的积极性和才能的培养。在我担任班主任期间，我利用年轻老师的年龄优势，在建立同学声望的根底上建立和谐的师生关系。我把学生视为一个平等的主体，尊重学生的尊严，同时不区分上下和尊重。我认为作为一名班主任，我们必须拥有丰厚的金钱，广泛的思想，而不是关心它。我们必须让学生犯错误，平等对待学生，以赢得越来越多学生的信任。心脏的温度马上降临。美国教育家罗达？贝克梅斯特说：'假设我们希望我们的学生有决心，我们必须相信他们。'人民教育家陶行知特别信任学生。他说：'我参加了小孩们的生活，觉察小孩有力量，不仅有力量，还有制造力。因而，当学生本人或依照老师的指示做事时，老师确实信和鼓舞会产生积极的心理阻碍。适当的赞美是滋养自信的雨。当学生给你一些建议时，你会倾听并说：'你的建议值得我接受，让我快乐。'学生从你的反响中体验他们的推断。相信学生并鼓舞他们参与。在学校，老师应该给学生更多的工作时机，他们也能够委托他们做一些困难的事情。关于过度保护学生，过度操纵，不担忧他们独立参与生活中的“困难〞，他们操纵本人，这是一种低估学生实力的表现。剥夺实践不仅会阻碍才能的构成，还会导致学生...
