课程教学设计要求课程整体教学设计要求一、课程整体教学设计模板见附件二、根本要求1．教学设计必须认真研究学生的学习需求，要体现：工学结合、职业行动导向；突出能力目标；项目任务载体；能力实训；学生主体；知识理论实践一体化的课程教学。2．公共根底课要体现为专业培养目标效劳，课程教学设计要有针对性，体现专业培养目标的特色。3．对于学生素质培养，如自学能力、与人交流能力、与人合作能力等要渗透到所有的课程教学活动中。4．课程的能力目标不是来自课本，而是以职业岗位需求为准。用具体、可检验的语言，准确描述课程的能力目标:“能用××做××〞。5．课程内容必须以职业活动为导向、以工作过程为导向。课程的实例、实训和主要的课堂活动，都要紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据〞转变成“以职业活动的工作过程为依据〞。6．以项目为课程能力训练载体。项目选择要综合考虑实用性、典型性、覆盖性、综合性、趣味性、挑战性、可行性。7．知识、理论、能力训练和实践应当尽可能一体化进行：时间、地点、教师尽可能不是别离的。8．课程考核设计要突出突出能力目标，考核要全面和综合评价，要形成性考核和终结性考核相结合。考核项目涵盖学生能力、知识、态度。各考核项目分值合理，比例适当。在能力考核中体现单项能力与综合能力考核。知识考核以对知识运用的考核为主。三、说明1．批准人一般为教研室主任。2．课程类型。表述为xx专业的专业课〔专业根底课〕或公共课。3．授课对象应表述为xx专业x年级学生。公共课可表述某大类专业的x年级学生，也可为全院x年级学生。四、课程整体教学设计评价标准评价标准权重在专业人才培养方案中的定位准确，能体现工学结合6课程根本信息清晰，明确。5课程目标明确、具体，以能力目标为核心，可观测、可检验。8体现能力本位思想，课程实践性教学内容比例合理，理论局部必需、够用；6课程内容融入行业企业标准或职业资格证书标准。6教学内容模块选取符合高职学生认知规律和能力培养规律。项目设计顺序遵循由简单到复杂。6课程内容由职业活动为导向，取材于职业岗位活动和实际工作流程。7教学组织形式体现学生的主体性，能实现教学做一体。8能根据学习内容创设以学生实践为主线的学习活动。6项目设计能冲动和调动学生的学习兴趣。6根据职业岗位任职要求选取教学内容，学时分配合理。6能力训练项目或任务，符合教学目标，...
