第1页共4页“十佳班主任〞考察汇报材料梦就在“十佳班主任〞考察汇报材料：“心假设在梦就在心假设在梦就在----做一名幸福的山村班主任她叫高xx，1998年7月毕业于xx师范学校，同年8月分配在xx小学任教，并担任班主任工作，一干就是18年。18年，她坚守山区教育，默默耕耘，无私奉献;18年，她始终战斗在教育的第一线，热爱学生，在黑白世界里绘制了多姿多彩的育人画卷。班级管理勇于创新当好班主任，首先要管理好班级。几年来，她把所有的心思都放在“学生自主管理模式〞上，反复地研究，实践，再研究。在她的班级里，每个学生都是干部，实行班干轮流当，值日轮流做。每天，“领读员〞负责组织班内同学进行早读；“红领巾监督员〞催促同学戴好红领巾；“纪律监督员〞负责全天的纪律；“卫生督查员〞负责教室内外和卫生区的卫生……班级实行“岗位负责制〞，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。——负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不保护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处分；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门……每学期，班级都要产生一批“岗位标兵〞，同时对局部不能胜任岗位的同学也及时作出适当的调整。形成了“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做〞的优良班风。孩子们在知责任、明责任、负责任的过程中，学会了自我效劳、自我监督、自我管理。学生人人心服口服，个个心情舒畅。这样，被动的管理变成了主动的管理，实现了自主管理人人都能行的目第2页共4页标。她所带的班级，几乎每学期都被评为先进班集体、文明班级。xx年，在送走了毕业班之后，她又开始了大循环的教学工作，回到了一年级继续带班主任。51个孩子，51朵花，51张笑脸凝聚成一个团结向上的班集体。在他们师生的共同努力下，先后取得了年级啦啦操比赛一等奖，校啦啦操比赛一等奖，乡播送操比赛一等奖，路队评比一等奖，板报评比一等奖，六一汇演一等奖，写字比赛一等奖等。而他们班的语文成绩更是先后5次获得乡第一名。班级先后有6名孩子被县、市、省评为优秀少先队员，四好少年等荣誉称号关爱学生满腔热忱8年来，她送走了一届又一届毕业生，孩子们总是微笑着来流着泪走。是啊，有谁...
