第1页共9页关于中学教育理念的思考[]教育理念是一种理性认识和价值判断，对校长的治校行为发生重要影响。教育理念的形成有着社会背景、学术背景和实践背景，其特性表现为思想性、实践性、开展性和前瞻性上。教育理念决定着办学思路，通过课程设置来表达，又通过教育筹划做出战略性思考，在实践的层面上丰富着、开展着。[关键词]教育理念，办学思路，教育筹划教育理念作为一种理性认识，是对教育实践的理性构建。一方面，它立足于教育实践，建立在对教育现实的分析和反思的根底之上；另一方面，它又经过人们的头脑加工，表达人们的价值倾向。中学办学的教育理念是校长作为管理主体对“中学教育是什么〞的价值判断和根本看法，是学校管理和开展学校的根本思想和观念，是一个需要整体思维和宏观把握的管理哲学问题。它对校长的治校行为包括学校有序运行的规程标准、原那么方法发生影响，对教职工队伍的构成和作用的发挥发生影响，并直接影响学校特色的形成。教育理念的形成原因与校长所处的背景环境有关系。第一，社会背景。在西方国家，由于科技的开展和技术的进步，现代化带来了高度繁荣的物质文明，但同时也带来了一系列的社会问题：世风日下，人情冷淡，人的价值观、道德观面临危机。这说明现代化并没有造就全面开展的人，反而带来了人格的分裂和个性的丧失，使人成为片面的人、异化的人；信息技术化引起了全面而深刻的社会变革，在价值观纬度上也使一局部人人文价值取向逐渐功利化。长期以来，我国在文化和社会生活中过分强调整齐划一，从而压抑了人格的独立和个性的开展，消融了人的创造激情和浪漫的天性。从２０世纪８０年代开始，哲学界开始对人的主体性进行深入的探讨，越来越重视人的主体性和个性；随后，在教育理论界掀起了一股重视人、研究人的热潮。有识之士认为，教育不仅仅是“传道、授业、解惑〞，教育必须成为个人身心全面开展和终身成长的“助手〞，并提出了在教育教学中要培养学生的主体意识，要塑造学习者的新型的健康人格，认为“主体性是人的全面开展的根本特征〞，“呼唤人的主体精神，是时代精神中核心的内容〞。通过个性第2页共9页化的教育，树立起对自己力量的信心。通过对主体性的讨论，在人的开展问题上，人们根本上达成了共识，即在教育教学中，必须把学生放在主体地位。校长的教育理念是受社会背景这一历史的条件环境影响形成的、开展的。因此，很多学校的办学理念，都着眼于学生的开展。如有一百三十多年历史的广州长...
