班主任工作范文之班主任反思班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和施行者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于打破传统的教学方式，积极探究班主任新途径、新方法，积极推进素养教育。一用典范熏陶学生“老师的职务确实是用本人的典范教育学生。〞典范示范是有效发挥德育功能的方法，班主任老师是授业、解惑者，更是传道者，领先垂范，深入领会身教重于言教的哲学意义。在学生心目中，老师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的情操、默默的奉献精神、“积极的人生态度。都会给学生以典范的示范。典范的示范是无穷的〞，对小学生的说服力是极大的，对学生的思想品德构成有着严重的作用、阻碍，一个好的典范胜过千言万语，假设我们能以身作那么，那么许多时候便可三缄其口，老师要用本人的行为标准潜移默化“的阻碍学生。苏霍姆林斯基认为：每个小孩身上都埋伏着某种才能的素养，这种素养犹如火药，为使他燃烧起来，必须有引火星，而老师的典范确实是引火星。〞“著名教育学家马卡连柯曾说：不要以为只有你们与儿童谈话，教育命令他们的时候，才是进展教育，你们在生活的每时每刻、甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎么样穿戴，怎么样同别人谈话，怎么样议论别人，怎么样欢乐和发愁，怎么样对待朋友和敌人，怎么样笑，怎么样读报，这一切对儿童有着重要意义。〞班主任与学生朝夕相处，不仅是班的教育者，对一个班的全面工作全面负责，对学生的思想道德质量的塑造起着至关重要的作用。在学校教育中，学生往往以老师为人生的标准和社会的化身，老师的一言一行、一举一动都在默默的感染着学生。无形的教育效果远远大于有形的教育，正如春雨的滋养比暴雨的冲刷更有益于万物的生长一样，老师要把本人的日常行为作为学生的样板和标准，使学生不知不觉的遭到良好的思想质量的阻碍和感染。“孔子云：其身正，不令而行；其身不争，虽令不从。〞班主任要以严肃的生活态度，严谨的治学精神严格要求本人，以此来阻碍和感染学生，老师要注重形象，要求学生不迟到，预备铃响后，老师就要站到教室门口；黑板没来及擦，老师本人动手擦一擦；地上有……纸，老师随手捡起；地没有扫，老师带头拿起笤帚用良好的师德感染学生，用默默的奉献精神去鼓舞学生，是班主任人格魅力的表达。我曾经为班上学生卫生适应不好伤脑筋，而当我拿起工具动手做起来时，如今无声胜有声，学生立即跟着干起来，真是说一千道一万，不如本人做做看。二在课堂教学中...
