第1页共5页关于我国高等教育体制改革的假设干思考浅谈我国高等教育体制改革一、教育体制改革的内涵1.教育体制教育体制包含教育机构和教育标准两局部。其中，教育机构包括教育管理机构和教育实施机构。教育管理机构主要指各级以及各类的教育行政机构以及内部的管理机构；而教育实施机构那么主要包括各级别及各类别进行教育实施的学校。而教育标准那么指建立起来并且整个教育机构得以正常运转的制度、措施及方案等。各类教育管理机构与各类别的标准结合因此形成各级各类教育管理体制。2.教育体制改革教育体制改革指的是教育机构和教育标准的改革，也就是是即教育制度的改革。教育体制改革的核心是教育机构职责权限制度的改革。如果对教育体制改革进行进一步延伸，其外延是指各级别各类别的学校教育体制以及各级别各类别的教育管理体制的改革，而该改革那么包括教育行政体制及管理体制的改革。二、我国高等教育体制的变迁（一）建国初期高等教育管理体制建国初期，党和政府通过采取一系列措施，完成了彻底改造旧高等教育体制的任务，实现了国家对高等教育的主权及全国高等教育的统一领导。1958年，教育部着手进行高等学校管理权限下放工作，提出根据中央集权与地方分权相结合的原那么，加强地方对教育事业的领导管理。由于在“大跃进〞时期，国家对高等教育在宏观上缺乏统筹规划和控制指导，高等教育出现了盲目性的开展，呈现出了教育“大跃进〞。1961年国家调整了对高等教育的领导和管理，形成了中央统一领导，中央与地方分级管理的格局。然而1966年到1976年，国家再次将高等教育的领导权、管理权下放给地方，致使高等教育管理体制出现无序开展的状态。为此，自1977年，特别是党的十一届三中全会以后，高等教育管理体制以强调集权为主，逐步恢复了第2页共5页中央统一领导、中央与地方两级管理的体制。（二）高等教育体制改革的始动期985年中共中央关于教育体制改革的决定（以下简称决定）的公布和实施标志着我国高等教育体制改革进入了新的时期。经过二十多年的改革与发展，我国的高等教育体制发生了深刻的变化。纵观高等教育的改革历程，可大致1划分为以下几个阶1.启动阶段（1985--1991年）。决定的出台是我国第一次突破了把高等教育体制改革仅仅局限在政府之间的管理权限划分的框架内，将政府与学校的关系置于改革的中心，高校办学的主体地位受到前所未有的关注，突出了高教管理体制改革的核心问题，由此启动了高等教育体制的改革。2.总结、调整、...
