天道酬勤动画专业体验式教学模式探究摘要：在新形势下的教育改革浪潮中，学生的认知特点与思维规律是他们成长学习的重要依据，而尊重学生的学习规律是教师必备的职业技能。在动画专业的教学活动中，运用体验式教学模式深入学生的学习生活，实现教学上的灵活互动，是帮助学生改良认知方式的重要途径。本文以体验式教学模式为切入点，对动画专业课堂教学进行深入探索。关键词：动画专业;体验式;教学模式0引言在当下的课堂教学中，如何引发学生的学习兴趣以及如何有效提升课堂效率是教师面临的重要问题。体验式教学模式可以打破教师与学生之间无形的“藩篱〞，让学生在问题情境与互动合作中展开学习，最大限度地激发了学生自主学习的兴趣，培养学生思考问题的能力。本文以动画专业体验式教学模式的创新途径为研究基点，对当前的教育模式进行积极有益的探索。1设置问题情景，激发学习兴趣问题是学习活动的催化剂，学生的学习热情与主动性往往源自好奇心与问题意识。在教学中，教师要关注学生对问题的反映，并据此调适教学行为。要引导学生举一反三、闻一知十，对所学内容进行主动提问;不仅针对某个具体知识点，而且以此为出发点，向动画学习更深处漫溯，不断提高学生学习反思能力、创新思维能力。教师从教学角度上转变角色，从指挥者变为学习任务的引导者，让学生主动体验探究学习的过程以及学习的结果所带来的快乐，最大限度地激发学生对学习的热情与喜爱。例如在图画根底科目中，教师从上随机选取班级活动照片并设问：是否可以将构图手法运用到日常生活中，应当如何应用。老师让学生分小组进行讨论。以学生自己的生活照片为原型不仅可以拉近师生之间的距离，消除教学隔膜;而且可以有效地完成教学任务，提高学生学习兴趣。在学生讨论的根底上，教师应予以总结和启发，让学生在“我学习、我参与、我快乐〞的学习气氛中，展开对绘图技术与学习内容的深度思考，主动地掌握课堂知识并到达让学生和谐开展、自主开展的现代教育目标。这种设问式教学以学生开展为本，引导学生进行自主学习、合作互动，丰富教学内容，创造了和谐的学习环境，使学生体验到成功的快乐。2布置学习任务，深入体验探究以任务为引导的教学方式可以在最大程度上引导学生完成独立思考及处理问题的全过程。在这个过程中，学生从获取任务到完成任务，改变了以往“教师讲，学生听〞这种灌输式学习方式，他们“既见树木更见森林〞。在这个过程中，教师应当充分考虑、兼顾任务的适度性、目标...
