三年级品德与社会下学期教学参考方案一、新课程标准要求1、品德与社会的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主“题式框架是各国设计综合课时常采纳的，也被称为同心圆扩大〞的框架。2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经历作为学习的根底，同时也将构成新的经历作为学习的目的。3、按照综合主题的方式呈现课程内容。为表达课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各局部和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地表达出知识学习，情感态度和行为才能养成融为一体的课程理念。4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。只有依照详细的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。5、表达以学生为主体的改革思想。为了更好地表达课程改革的价值取向，内容标准根本上采纳了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和开展，自我、自然和社会在每一个人身上交错在一起，构成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童开展的课程设计那么关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童开展的根本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。2、品德与社会课程所设计的健康平安地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心肠生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目的和内容中有明确而详细的反映。健康平安地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目的与内容；负责任、有爱心肠生活侧重反映了社会教育和品德教育的目的与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目的与内容。三、教学理念及建议〔一〕全面把握课程目的：品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应协助学生获得丰富的情感体验、构成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高习惯和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的。〔二〕丰富学生的生活经历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的咨询题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，构成符合社会标准的价值观。(三)引导学生自主学习：儿童...
