班主任工作范文之班级治理工作交流2一个班集体的建立，一股良好班风的构成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过咨询，有时是你想过咨询都没有时机，由于老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情事实上学生们最理解，因此，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级治理中来，既能够使老师省不少心，也能够培养和锻炼学生的治理才能。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。“对此，我们班提出把班级还给学生〞的口号，确实是要为每个学生制造参与班级治理的时机，使他们在治理的实践中学会自主治理，在自主的活动中培养自我教育才能。我们的探究实践是：（一）、人人管本人，事事本人管，每一颗螺丝钉都在闪光、发热。（二）、人人有事做，事事有人管，每一粒种子都在生根、““发芽。当班主任把要学生做什么〞变成学生自觉该做什么、如何做〞后，外在的约束就变成了学生的自我认识。1、提出自主目的为了充分调动学生参与班队治理、活动的积极性和主动性，“真正成为班级的主人，我们提出了明确的目的：本人的事情本人做，本人的标准本人守，本人的活动本人搞，本人的班级本人管〞。要求同学们在家庭、班级、学校等环境中，在生活、学习、活动等领域内，逐步养成自我料理、自我治理、自我治理的良好行为适应。2、丰富治理角色丰富班级治理角色，可为更多的学生在集体中担任责任、效劳于集体制造条件。这不仅能加强同学们的集体认识和班级的凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼治理才能，并从治理者的角色中学会治理别人、学会自我治理。丰富班级治理角色的详细做法是：增设治理岗位、减少个人“兼职、角色动态分配。增设治理岗位，确实是要使班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。〞我班除了通常的班级干部岗位外，增设了假设干个治理岗位。（1）、值日班长值日班长，我想每个班级都有，确实是负责做好一天值日工作的人。在他值日的这一天里，事无巨细，他都得过咨询。从早读不断到晚上放学，才算是完成了本人一天的工作。早读课上，他负责组织小孩们读书、背书和听写。（我班周五的早读课，根本上是听写这一周来所学的生字词。）中午，值日班长要组织好读书活动的开展，为小孩们发放图书，催促他们做好读书笔记。课间，值日班长还要留意其它同学游戏的平安等。（2）、小组长在我班，小组长是核心人物，他们肩头的担子最重。以座位为准，每三人为一个学习小组，一个学...
