2023年学校管理工作经验.docx

学校管理工作经验 ——重细节科学管理为寄宿制学生创设最优成长环境 06年以来，在市教育体育局的大力支持下，我县以办人民满意的教育为目标，以“建校园于景、治食宿于欣、立学风于劲、创质量于精、树人才于莘〞为建设管理理念，紧紧围绕“示范带动、突出特色、严格管理、有序推进〞的工作思路，不断加大农村标准化寄宿制学校建设步伐，农村寄宿制学校建设工作得到了较快开展。目前，已建成山区标准化寄宿制学校两所，三所平原标准化寄宿制学校正在建设。 寄宿制学校住宿的学生年龄小、年龄跨度大，认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：平安有保障，吃住能放心，教学质量高。我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过几年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，根本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是： 一、建章立制，完善管理制度 在不断总结寄宿制管理工作经验的根底上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我局制订了寄宿制学校食堂管理制度、寄宿制学校宿舍管理制度、寄宿制学校管理工作手册等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返平安等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。纸坊学校对各个环节进一步细化，率先探索、制定了生活效劳教师岗位职责、食堂工作人员岗位职责、卫生保健员岗位职责、寄宿生家校联系制度、文明宿舍评比制度、寄宿生学生一日常规制度等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。 二、平安教育，坚持常抓不懈 构建寄宿生管理网络，我们要求各校成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、部门负责人、值周教师、班主任、宿管老师为框架的六级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责〞的原那么，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角〞、无“盲区〞，标准形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的效劳保障体系，确保学生的平安，其次加强对寄宿生的平安教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防〞平安教育外，我们还实行“三制〞、“六册〞制度。“三制〞即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册〞即“寄宿生花名册〞、“接送登记册〞、“卫生检查册〞、“请假登记册〞、“药品登记册〞、“生病学生护理登记册〞确保学生人身平安，尤其是课余平安、饮食平安、就寝平安、往返途中平安。做到环环相扣不留空缺。 三、养成教育，培养学生良好习惯 在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。另外我们对寄宿学生特别是“留守儿童〞开设心理健康辅导课，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健康成长。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生开展奠定良好的根底。 四、强化管理，深入实施素质教育 在寄宿制学校管理中，我们一是要求各校针对不同年龄学生的身心开展特点，推行人性化管理、实施人情化效劳。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别照顾，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如小学低段开展“个人卫生习惯养成〞的主题实践活动，在小学高级开展“内务整理大比武〞的主题实践活动，在中学开展“营造温馨宿舍〞的主题实践活动等，培养学生的创新意识和实践能力。同时，根据寄宿制学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。建立寄宿生信息卡，定期召开寄宿生家长会，开放家校沟通渠道，建立民主、平等、互信互访的家校关系，争取家长的主动积极配合，共同教育好孩子。 五、积极探索，建设寄宿制学校校园文化 为了表达环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化工程。在实施整体建设，包括围墙、操场、食堂、餐厅、道路、花园工程时，聘请园艺方面的专家参与指导，筹划花园花坛的建设，树木花卉的栽植，表达四季常青、三季有花，雍容高雅的特点。2023年春植树节前，我们为相关学校集中购置了2023万元花木，经过师生精心管护，已全部成活，使学校绿树成荫，花香满园。同时，投资20万元在七中，渭兴初中这两所学生数量少、校园面积大、以后要撤并的学校建设23亩苗圃，为今后学校绿化美化提供花木资源。同时，我们对学校建筑物外表的装饰，包括涂料、油漆的颜色也做了统一要求。小学表达活泼、活泼、大方的主题；中学表达严谨、庄重、向上的主题。使学校绿化与建筑物色调相得益彰、相映生辉。二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊成效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的视角引向世界，将学生的思维引向文化，使他们的情操得以陶冶，心灵得以深化，在潜移默化中形成良好的人生观。 六、强化师资，提升管理水平 一个寄宿制学校管理的成功与否决定于教师。为此，我们通过向寄宿制学校补充优秀教师、加大教师寄宿制相关培训、不断丰富教师职能，狠抓各项管理工作，促进了寄宿制学校教育质量的提高。近几年，我们一是为寄宿制学校充实了学历高、有能力、责任心强的教师，定期组织山区寄宿制学校领导教师到平原地区学校、市区名校听名师上课，提高了教师队伍素质，每学年选派几名平原地区学校名师到山区支教、定向招教，通过教师互动、学生互动等多种形式提高教学质量。二是不断深化寄宿制学校教师的管理作用。寄宿制学校的管理要求每一位教师对自己的职责进行重新定位，充分认识到寄宿学生生活既是学校围墙中的“家庭〞，又是家庭之外的“学校〞，教师肩负着双重使命，既要承担学校教育义务，又要承担家庭教育责任，既是传授知识之师，又是辅导生活之师，从而实现角色的重新定位。三是加大对青年教师根本看护知识的培训。包括医务知识、生活常识、生活技能的培训，真正使教师较变成合格的“代理家长〞。我县纸坊学校编写校本课程的寄宿学生成长指南，具有很强的指导性和可操作性。管理水平的不断提升，促进了寄宿制学校教育质量的提高。2023—2023学年度纸坊学校教育教学质量已跻身全县前列，获教学质量先进奖。 农村中小学实施标准化寄宿制以来，我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、稳固率、毕业率全部到达“两基〞要求，稳固了“普九〞成果。二是教师队伍稳定了，县城学校和农村学校的条件差距减小了，农村中小学教师工作安心了。三是农村中小学教育教学质量明显提升了。四是学生文明程度提高了，以前学生见了老师或上级来检查的领导，总是躲躲闪闪的，现在是大大方方，主动问好。五是解决了“留守儿童〞学习生活中的困难，解放了生产力。六是群众普遍满意了，学生在校吃得好、住得好、学得好，平安有保证，家长放心了。今后，随着“以县为主〞教育管理体制的不断落实，我们将进一步积极稳妥地开展学校布局调整工作，扩大优质教育资源的覆盖率。同时还要以建立并完善务实高效、标准有序、科学系统的现代管理制度为重点，强化学校课程、教学、质量、常规四方面的管理；以培育和形成良好的校风、教风和学风为目标，大力开展以人文校园、书香校园、绿色校园、平安校园为主要内容的和谐校园创立活动，不断提高XX县区教育的品位，全面推进义务教育均衡开展。 第二篇：寄宿制学校管理工作经验寄宿制学校管理工作经验 近年来，在学校的大力支持下，我校以“办人民满意的教育〞为目标，不断加大学校建设步伐，使各项工作都得到了较快开展。 我校寄宿生有200多人，其中随着时代的开展，现在学生生活自理能力较差，而家长对学校寄宿管理的要求是：平安有保障，吃住能放心，教学质量高。我们深信建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所学校更难。经过几年来的实践和探索，我们针对学校管理中存在的问题，不断完善，大胆创新，注重细节，科学管理，使学校教育模式的育人功能得到有效发挥，根本做到了让社会放心，让家长放心，让学生放心，让教师开心。我们的主要做法是： 一、建章立制，完善管理制度 在不断总结寄宿制管理工作经验的根底上，经过大家共同学习研究，并广泛征求师生和学生家长的意见和建议，同时组织大家反复论证，我校制订了学校食堂管理制度、学校宿舍管理制度等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、课外活动、心理健康、往返平安等各个方面，形成寄宿工作项项有目标、时时有人管、事事有人管、人人有责任的运行模式和管理机制。我校还对各个环节进一步细化，率先探索、制定了住宿学生管理职责、食堂工作人员岗位职责、卫生保健员岗位职责、寄宿生家校联系制度、文明宿舍评比制度、学生一日常规制度等，从学生每天早上起床、就餐、学习、活动、就寝等提出分时段工作要求，实行精细化的一日管理流程。管理制度的细化，为寄宿制管理提供了具体的制度保障。 二、平安教育，坚持常抓不懈 构建寄宿生管理网络，我校成立以校长为主要责任人的管理工作领导小组，构建起以值周领导、政教主任、级部负责人、值周教师、班主任、宿管老师为框架的六级管理网络，与各级各类管理人员签订管理目标责任书，贯彻“谁主管谁负责〞的原那么，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层落实责任，做到寄宿生一日学习生活无缝链接式管理，确保管理无“死角〞、无“盲区〞，标准形成学生在校的全天侯、全方位、全过程的效劳保障体系，确保学生的平安，其次加强对寄宿生的平安教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等“五防〞平安教育外，我们还实行“三制〞、“六册〞制度。“三制〞即家长学校交接手续制、值班教师校园巡查制、食堂宿舍定期消毒制；“六册〞即“寄宿生花名册〞、“接送登记册〞、“卫生检查册〞、“请假登记册〞、“药品登记册〞、“生病学生护理登记册〞确保学生人身平安，尤其是课余平安、饮食平安、就寝平安、往返途中平安。做到环环相扣不留空缺。 三、养成教育，培养学生良好习惯 在寄宿制管理工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。利用每天夜间活动时间，教师对寄宿学生进行辅导，纠正学生不良的学习习惯。对寄宿学生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力和良好的生活卫生习惯。每个学生宿舍任命宿舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。另外我们对寄宿学生特别是“留守儿童〞开设心理健康辅导课，及时疏导他们心理上的问题，引导他们健康成长。通过上述方法，促进学生养成良好的生活习惯、学习习惯，为学生终生开展奠定良好的根底。 四、强化管理，深入实施素质教育 在寄宿制学校管理中，我们一是要求针对不同年龄学生的身心开展特点，推行人性化管理、实施人情化效劳。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一造册，在管理中对其加以特别照顾，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是针对不同年龄的学生积极开展主题实践活动，培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如七年级开展“个人卫生习惯养成〞的主题实践活动，