优质文档课改背景下小学英语教师专业化开展策略刘丽萍摘要：我国根底教育改革逐渐走向深入，小学英语教学也在教改浪潮中发生了很大变化。作为小学英语教师，必须要具备先进教学理念，增强运用语言的能力，并不断提高教学教研能力来适应教学改革。本文即围绕以上内容展开阐述。关键词：小学英语;教师开展;专业化;策略作为一名英语教师有这样的体会：小学生一开始对学习英语兴趣很大，后来就两极分化，甚至有的学生对英语课程出现反感情绪。这一问题常常困扰着教师。通过不断反思与探究，导致这一现象最关键的因素是教师自身专業素养亟需提升。小学英语教师要有听、说、读、写根本技能，还应有专业知识，要提高教师的综合专业素养。一、小学英语教师要有先进的教育理念教师是课堂教学的引导者，教师自身的教育理念，直接影响着教师的言行，还对教育的性质、状态有间接的影响。先进的教育理念就是指教师在理解本职工作的根底上生成的一种教育观念及理性信念。从宏观角度来说，教师观、学生观、教育教学观都隶属于教育理念的范畴;微观视角来看，教育理念的范畴有学生的学习信念、教学信念、学科信念、教师教学信念、教师自身的信念等。先进的教学理念应致力于开掘学生的潜能;开展并培养学生个性，促进其健康开展;为紧跟时代开展的步伐需要不断学习;不断提升教师、学生的根本能力，所有这些作为具有先进教育理念的重要任务。小学英语教师要正确认识、看待学生，他们有缺点、幼稚，但他们活力四射，他们在教学活动的地位不可替代，教师在教学中应发挥其主观能动性，突出其主体气味、尊重学生间的差异性。教师是教学活动的引导者、组织者，引导学生积极的参与教学活动、主动探究学习英语知识，培养与开展学生的综合能力，使他们得到不同程度的开展，增强发现、探究、解决问题、进行反思的能力。教育理念影响着教师的言行，教师拥有的知识直接左右着其个人的教学行为。教师认为自己是施教者学生是接受者，在教学过程中就向学生硬性灌输英语语言;把学生当成“合作者〞，教师会采用不同方法激发其学习热情，引导他们积极主动的参与到教学活动中去，让课堂教学焕发新的活力。二、小学英语教师具有运用语言的能力英语标准中关于教师的语言技能也有明确规定：教师要有听、说、读、写等综合能力。根据学生心理需求，对于低年级学生，教师应具备语言技能为：在听中做，唱一些幼儿英文歌;能组织用英语表演;用英语进行表达;能听懂一些英语并进行简单交流等。面对高年...
