浅析思想政治理论课亲和力和思政课教师亲和力的关系贾婷婷摘要：要想将提升思想政治理论课的亲和力做到实处，就必须搞清楚思想政治理论课亲和力和思政课教师亲和力的关系。思想政治理论课亲和力和思政课教师亲和力是两个不同的概念，但两者之间又存在密切联系、相辅相成的关系，如果将两者等同起来就會进入误区，就不能准确提升思政理论课亲和力。关键词：思想政治理论课;思政课教师;亲和力自2022年全国高校思想政治工作会议以来，学者、专家和思想政治理论课教师从政策、理论和实践等各方面展开对思想政治理论课亲和力的研究。对思想政治理论课亲和力提升以及实践和运用的研究，是思想政治理论课适应习近平新时代中国特色社会主义思想的内在要求。从众多的理论研究文章中发现，大局部学者在研究如何提升思想政治理论课的亲和力时把笔墨重点放在如何提升思政课教师的亲和力方面，甚至有些文章将提升思想政治理论课亲和力简单等同于提升思政课教师亲和力，认为只要提升了思政课教师的亲和力，就能提升思想政治理论课的亲和力。笔者认为，思想政治理论课亲和力和思政课教师亲和力是两个不同的概念，但两者之间又存在密切联系、相辅相成的关系，如果将两者等同起来就会进入误区，就不能准确提升思政理论课亲和力。一、思想政治理论课亲和力与思政课教师亲和力之间存在异同1.两者的根本内涵不同思想政治理论课的亲和力，是指这门课本身对学生具有的吸引力，学生认同感强，愿意亲近课程。学生在学习这门课的过程中，被课程说服、感召和吸引，自觉自愿地亲近思想政治理论课。具有亲和力的思想政治理论课充分尊重学生的个性，注重学生的课堂主动性和参与度，在潜移默化中引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并在学习、生活以及以后的职业生涯中，始终自觉践行社会主义核心价值观，让学生真正成为社会主义事业的建设者和接班人。思想政治理论课的亲和力，重点在于这门课程对学生的吸引力。思政课教师的亲和力，更多地是指思政课教师本人的人格魅力。政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的“六要〞嘱托是习近平总书记对思政课教师的嘱托。做到“六要〞的思政课教师必然有他独特的人格魅力。这样的人格魅力会吸引学生，影响学生，感化学生，使得学生愿意亲近教师，认同教师，信任教师，从而在性格、情感、道德品质等各方面得到熏陶。思政课教师的亲和力，重点在教师本人对学生的感染力。2.两者的存在问题不同思想政治理论课...
