故事性经典散文篇一：作文-写出情节的故事性写出情节的故事性——走进小说天地单元写作指导广州一中徐仲奇【教学内容】人教版九下第二单元走进小说天地写作指导【单元教学目的】通过讲练结合、自写互评的方式，使学生掌握写出情节故事性的方法和技巧。【教学过程】一、导入：我们先来说一个故事：传说有一位富贵人家的老太太做寿，她的子孙请来唐“伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下这个婆娘不“是人〞，顿时在座的人都大惊失色。诗人笔锋一转接着写九天仙女下凡“尘〞，大家转怒为喜，大声喝彩。不料他又冒出一句儿孙个个都是贼〞，子“孙大怒；但他立即又写偷得寿桃献至亲〞，这一下全场叫好！短短四句，听众的心情一惊、一喜、一怒，最后赢得满堂彩。为什么会有如——此奇异的效果？这是由于诗句出人预料，一波三折，吊足胃口。写记叙文确实是讲故事，把本人经历的事告诉别人。我们写作时假设也能做到出人预料，一波三折，那如此的文章确信会是让读者印象深化的高分作文。今天这节课，我们就一起来讨论一下如何写出情节的故事性。二、方法探究：（一）运用倒叙、设置悬念等手法巧妙地安排情节。1、咨询题：同样一件事，有的人讲起来头头是道，栩栩如生；但是有的人讲的明明是非常有趣的事，说起来却像白开水，一点意思都没有。这种差异是什么缘故造成的明确：叙事时，在想好事情的情节开展之后，就要适当运用一些方法巧妙地重新安排情节，使文章跌宕崎岖，引人入胜。2、先从情节开展的角度，投影展示课文我的叔叔于勒的情节安排；再投影展示从运用技巧的角度安排的情节。（可打乱后让学生编排情节顺序）情节开展：①→赶于勒（开端）②→盼于勒（开展）③→遇于勒（高潮）④躲于勒（结局）技巧：②→→盼于勒（开展）为什么？于勒是谁？（悬念）①赶于勒（开→端）③→遇于勒（高潮）④躲于勒（结局）通过两种情节顺序的比照，引导学生考虑：课文的情节跌宕曲折，作者运用了什么技巧？明确：以倒叙的手法，设置悬念，巧妙地安排情节。（二）写出事情的崎岖变化，一波三折。——考虑：何谓事情的变化崎岖？事情的开展、结局出人预料。——明确：要写出事情的崎岖变化，一个重要的构思原那么既在预料之外，又在情理之中。投影：展示课文变色龙中奥楚蔑洛夫对小狗的六种态度，请学生按情节的先后顺序用直线连起来。通过曲线图的变化，引导学生进一步体会情节一波三折的表现效果。强调：叙事时假设平铺直叙，那就好似在一马...
