2023年初中心理健康教育工作计划范文5篇.docx

初中心理健康教育工作参考方案范文5篇 　　初中心理健康教育工作方案1 　　在贯彻党和国家的教育方针，推进教育改革，努力施行素养教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。中共中央在关于进一步加强和改进学校德育工作的假设干意见中明确要求：通过多种方式对不同年龄层次的学生进展心理健康教育和指导，协助学生提初心理素养，健全人格，加强承受挫折，适应环境的才能。在认真领会意见精神的同时，按照我校的实际情况，特制定2023-2023年心理健康教育方案纲要。 　　一、任务与重点： 　　面向全体学生，开展预防性与开展性的心理健康教育，协助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分开展，以努力提初全体学生心理素养和人格水平。这是根本任务和工作重点。关于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理征询和辅导。 　　二、方式与途径： 　　心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作紧密结合。各处室、各科任教师尤其是教导处、生管组、班主任、政治教师，要有加强学生心理健康教育的明确认识，可以掌握一些根本的学校心理征询辅导的理论与方法，同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提初学生心理素养的载体。共青团、少先队、青年团校、学生干校等学生社团都应该为提初学生心理健康水平提供详细丰富的活动舞台，努力创设文明健康的校园气氛。还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识，争取家长和生区的配合，共同关心学生的心理健康教育。 　　1、开设心理健康教育讲座。心理健康教育旨在普及心理科学常识，协助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养，提初学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外，还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进展教育，还可安排社会实践活动在社会上进展宣传，让全社会都来关心学生的健康成长。 　　2、开设简易的心理征询与辅导。心理征询与辅导是配合心理教育，到达学校心理健康教育整体目的的重要途径。目前，已有二位教师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业，为学校开展心理健康教育活动，还将聘请校外心理辅导教师定期对学生进展心理征询与辅导，对全体教师进展心理健康教育讲座。 　　三、详细年级目的： 　　1、初一年级目的： 　　适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，构成良好的自我认识才能。 　　(1)驾驭中学的学习生活(学习方法) 　　(2)众人拾柴火焰初(自我价值) 　　(3)做一个欢乐的人(乐观爽朗的心态) 　　(4)我是谁(自我认识) 　　(5)兴趣温度计(兴趣培养法) 　　(6)如何诊断行为适应(自我测量) 　　(7)自我改变有妙法(行为矫正) 　　(8) 筑起防范恶习的城墙(杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心) 　　(9)当不幸降临的时候(心理承受方法) 　　2、初二年级目的： 　　掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，可以大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐步培养。 　　(1)镜中的我(悦纳生理变化) 　　(2)青春的欢乐与苦恼(认识青春期心理) 　　(3)交往心态PAC(人际交往) 　　(4)学会说“不〞，学会自我保护(抵御才能) 　　(5)不下苦功何有乐(意志培养) 　　(6)开发大脑有窍门----发散性思维和打破定势(思维方法) 　　(7)职业大舞台(择业认识) 　　3、初三年级目的： 　　构成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，可以在升学就业方面作出适宜的决定。内容(耐挫)： 　　(1)人生开展的六个阶段(心理开展知识) 　　(2)人生百味(人生价值取向) 　　(3)成功在于再坚持一下的努力之中(意志力) 　　(4)成功者的个性物质(典范启示) 　　(5)把握升学选择的方向(择业指导) 　　(6)保持考前最正确状态(情绪与作息调适及处理压力技巧) 　　(7)辞别母校，迎接挑战(情感与进取) 　　初中心理健康教育工作方案2 　　一、指导思想 　　良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理健康教育是提高学生心理素养的教育，是施行素养教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，必须坚持以邓小平理论、“三个代表〞重要思想为指导，贯彻党的教育方针，落实公民道德建立施行纲要和国务院关于根底教育改革与开展的决定，坚持育人为本，按照我校学生生理、心理开展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐开展。 　　培养学生健全的人格和良好的个性心理质量;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理征询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，加强自我教育才能。 　　二、工作要点 　　(一)加强心理健康教育的组织治理 　　为加强心理健康教育的组织领导。学校把学生心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素养教育的一项重要工作。特建立了心理健康教育领导小组。学校分管德育的钱玉奎副校长为组长，徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。全面负责学生的心理健康教育。心理健康教育领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导教师及其它兼职人员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。 　　(二)加强教师的心理健康教育培训工作。 　　1、对教育心理学的教师经常举行心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地交融。 　　2、聘请心理健康教育专家来校讲座(时间另定)，提高教师心理健康教育认识。 　　(三)开展心理健康教育活动课。 　　1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课，着眼于学生的开展，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全开展，按照不同年级开设相应课程。 　　2、教育学科教师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。 　　3、学科应组织听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原那么、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入标准化、制度化治理打下良好的根底。 　　(四)认真开展好心理征询室工作 　　1、由xx教师详细负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。 　　2、做好热线的征询工作 　　3、认真做好个别来访辅导。(时间安排：每周五晚) 　　(五)健全心理辅导档案治理。 　　制定心理辅导方案，及时理解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理征询题的成因及辅导方法。对典型案例及时进展整理、讨论。 　　(六)加强对相关课题的研究力度。 　　加强科研工作力度，培养心理辅导教师的教科研精神，要踏实、有效地进展研究，预防学生意外损害健康，为学生营建平安健康的成长环境。 　　三﹑详细安排 　　九月份： 　　1﹑制定心理健康教育工作方案 　　2﹑班主任心理健康教育工作方法培训 　　3﹑为新生建立心理档案，进展心理现状摸底，确定重点指导对象 　　4、将各班上报的特别生纳入心理健康教育对象 　　5、劳动效劳周上心理健康(活动)课 　　6、第一期心理健康教育宣传专栏 　　十月份： 　　1﹑特别生心理健康教育 　　2﹑女生“四自〞教育 　　3、心理健康公开课 　　十一月份： 　　1﹑特别生跟踪指导 　　2﹑家校共建，对家长的心理健康教育指导 　　3﹑学生代表座谈会，心理指导反响 　　4、心理健康公开课 　　十二月份： 　　1﹑第二期心理健康教育专栏 　　2﹑特别生跟踪指导 　　3、心理健康公开课 　　4﹑心理健康知识竞赛 　　一月份： 　　1﹑特别生教育反响总结 　　2、心理健康课反响总结 　　3、材料归档(方案、总结、辅导记录、案例分析、宣传讲座、反响材料等) 　　初中心理健康教育工作方案3 　　心理健康教育旨在提高中学生心理素养，是施行素养教育的重要内容，在初中阶段开设心理健康教育活动课是以中小学心理健康教育指导纲要为指导思想。 　　初中阶段是学生处于生理和心理开展的飞速期，同时心理开展相对滞后于生理开展。在这个特别的时期，学生在学习、生活、人际关系以及思维等方面，会遇到各种各样的挑战，有些是困惑甚至征询题，关于初一年级的学生而言，着重点在于协助学生适应中学的学习和生活，培养正确的学习观念，养成正确的学习方法;学会理解本人，积极有效的和同学、教师、家长进展沟通，不断地克服成长过程中遇到的各种征询题。 　　一、指导思想 　　运用心理健康教育的理论和方法，协助学生更好的适应从小学到初中的适应过渡时期，培养良好的心理适应素养，促进他们身心全面和谐开展。 　　二、教学目的 　　总体上，协助学生适应初中的学习、生活，培养正确的学习观，养成良好的学习适应，积极地对待考试征询题;尝试与人相处，能有效的和同学教师家长进展沟通;可以认识到本身的开展变化，理解本人;逐步学会调理和操纵本人的情绪。 　　三、学生根本情况分析 　　初一学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生 　　活中转换出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新教师，一切都是相对陌生的环境，适应成了最大的挑战。 　　如何才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环境中认识结交新朋友，让本人可以和同学们共同前行，不在孤单;还未能摆脱小学的宽松的学习适应，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同构成了适应征询题。 　　适应征询题表现在学生身上的特点大致可以分为障碍性征询题和开展性而难题。前者在学校中一般较少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。初一年级学生的心理征询题主要表现为： 　　1.初一入学适应不良 　　刚进入初中，学习生活和小学时相比拟有特别大的不同，新环境新同学教师，一切都是特别陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期如此的话对他们的成长是特别不利的。 　　2. 朦胧的自我认识萌芽 　　初一阶段，有局部学生开展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开始明显起来，幼稚的成人感突出，关于我的考虑开始出现，“我是谁〞、“我是如何了〞开始在他们内心掀起波涛，困惑不已。 　　3.学习适应不良产生苦恼 　　学习课业好多，如何学，方法好似总是不对路;别人如何就成绩那么好，我这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多， 　　这么烦，没有目的和动力了;如何天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，厌恶考试„„这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。 　　4.和家长或教师间的沟通不良而苦恼 　　家长们如何这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，我的机密，什么时候能还给我;教师为什么都看不到我的存在啊偏心仍然对我有意见，仍然我不行„„ 　　5.不能恰当的操纵休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。 　　四、教学内容 　　在初一阶段开设心理健康教育活动课，学生对这一块的内容仍然比拟好奇，同时也存在着一些不正确是观念，因此需要在课堂上简单地渗透正确的心理观念，通过在活动中结合心理健康根本知识，对学消费生阻碍，树立正确的心理健康知识。 　　这学期的重点在于协助学生适应初中的学习、生活，开始理解本人，学会与人相处以及学会学习等方面的内容。 　　协助学生适应初中的学习生活，适应新环境，认识新同学教师;理解本人，认识本人，让本人更加自信;学会与人相处，有效适宜的与人交往;树立正确的学习观念，掌握正确的学习方面与技巧，正确的对待考试，能轻松应考。一切为了培养更好的适应才能，提高学生本身良好的心理素养。 　　五、教学进度表 　　六、教学措施 　　1.在初一段每个班开始心理健康教育活动课，每周一次。 　　2.个别一对一的征询与辅导，按照学生的