第1页共3页建设学习型领导班子思考二十一世纪，世界经济、政治、文化等各个领域都发生了许多重大的变化，改革或变革已成为时代的主旋律，信息全球化、文化交融化趋势加剧。面对科学技术和知识经济飞速开展，面对我国参加wto后新的竞争态势，面对我区“抢抓战略机遇，实现跨越开展〞的新形势、新任务、新挑战，区委提出了建设学习型领导班子的开展战略。如何按照区委的要求，让各级领导干部尽快地适应时代的开展，跟上世界进步的潮流，真正使建设学习型领导班子落到实处，取得实效。笔者认为应注意把握以下三个方面：一、防止倾向克服“假学〞建设学习型领导班子，不是一个空泛的口号，也不是一般意义的读书活动，而是旨在全区各级领导班子中树立全新的学习理念，大兴学习研究之风，进一步拓展改革开展思路，提高战略思维能力，提升科学决策水平，推进区域经济的快速开展。因此，在创立过程中必须克服“假学〞的倾向。一是要防止一阵风式的外表化学习。学习之初有热情、有规划、有安排，各种载体轰轰烈烈。但在创立活动中激情慢慢减弱，使建设学习型领导班子的活动处于说起来重要、做起来次要、忙起来不要的状态，缺乏持之以恒的精神。二是要防止机械性的盲目学习。出现上面布置什么学什么，学用两层皮，不思考，不解决问题的“无的放矢〞现象，缺乏改善学习的创新精神。三是要防止被动性的应付学习。为了摆样子，应付上级检查，不得不坐下来凑学习次数。学风急躁，漫无边际空谈，视学习为门面，缺乏严谨扎实的治学精神。二、把握导向做到“真学〞建设学习型领导班子必须结合xx区的实际情况。既要注意理性的思考，对学习型领导班子的内涵、外延以及建设的途径、方式方法等问题进行科学的研究，更要注意针对性和操作性，正确地把握导向，使各级领导班子真正学起来。一是坚持以人为本，重在建设的原那么。根据各级领导干部提高自身综合素质的需要，制定学习标准，安排学习内容，并把学习与领导干第2页共3页部切身利益有机地结合起来。同时，通过对学习小编络、文化设施和学习场所建设的不断投入，唤起各级领导干部的兴趣，激发学习的愿望和热情。二是坚持与时俱进，开拓创新的原那么。领导干部理论素养和知识水平提高是一个不断学习、长期积累的过程。通过目标创新，不断调整各级领导干部学习的需求，形成全新的学习理念；通过体制创新，不断推出共性、个性的教育方式，形成学习型领导班子科学运行机制，创造性的落实建设学习型领导班子的任务。三是坚...
