盐城市一中南校区高一年级体育与健康课程实施方案简述盐城市一中南校区建于2023年，地理位置在盐都区政府西南约300m处，高一年级14个普通班，共有学生882名，体育教师3人，其中有一人兼教务员，师资较缺，体育设备不全，篮球场5片，篮球30只，羽毛球拍30付，球6盒，足球场一片，足球20只，乒乓球桌2张，田径场一片，排球20只，单杠2付，双杠2付，联合器械一付，大小杠铃6付，山羊2只，大小垫子10块。根据新课改要求，我们体育组安排每2—3个班，同时上体育课，篮球选项有501人，羽毛球选项有204人，足球选项有177人。根据南校区师资、教学设备，我们安排必修课有：一、田径模块；二、排球模块；三、体操模块；四、健美操和体育舞蹈模块；五、武术模块；六、体育与健康理念模块；七、足球选项模块；八、篮球选项模块；九、羽毛球选项模块。课外体育活动我们每周安排四次专项训练，有老师指导与训练，篮球队训练一直正常，每周训练3次。每周有示范课安排，全校老师听我们体育课，并虚心听取其他学科老师的合理化建议。通过课堂教学，使学生了解和掌握了必修和选修内容的根底理论知识、竞赛规那么、技术原理提高体育文化素养和学生的根本活动能力，促进身体的正常发育，提高心血管、呼吸系统等机能，比拟全面地开展身体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等素质，增进健康，增强体质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断、吃苦耐劳等优良品质和良好的心理素质，进行爱国主义教育，培养了学生终身体育的观念。一、在田径模块教学中，运用游戏教学方法，提高了学生的学习兴趣。如：奔跑性的游戏：“长江，黄河〞、“攻关〞、“撒渔网〞、“换角色〞等这些游戏在学生心目中比起枯燥乏味的跑步来说是趣味盎然的，因为学生在游戏中的跑步是一种带有明确目的性的跑，不是去抓人，就是逃避被别人抓住，而在田径场上的跑步是被动的，带有教师指令性的，没有变化的跑。又如：奔程接力，教师允许学生每人可以跑不同的距离但差距不能过大〔如±15m〕，这样，跑得较快的同学会感到自己有用武之地，跑的较慢的同学也会因为不甘心于一直被人带跑而努力提高自己跑的能力，以体现自身的价值。又如“两人三足共跑〞这种跑的形式不像正规的跑，要取得成功，必须依靠两人的密切配合。这种跑的游戏本身并不是用来开展速度，而是通过这种游戏来培养每个学生的合作意识和合作能力。又如：在开火车游戏教学中，传统的教学就是教师告诉学生怎样做，而新课改教学只给学生条件：用单脚...
