第1页共6页人的非理性因素与思想政治教育一、非理性因素与思想政治教育的内在联系在人的精神属性中，包含着理性因素和非理性因素。理性因素是人类特有的区别于动物的一种根本特征，人类的理性伴随着社会开展而开展，这主要表现为人们能够认识自然规律和社会规律，通过社会实践活动不断实现自己的目标并取得相应的成果。理性充分显示了人类的能动性和创造性，展示了人类认识自然、改造社会的能力。总体来讲，“人类〞的理性具有绝对性。然而，人虽然是有意识的理性存在物，但是思维和理性绝非是人的全部，人是社会关系中的知情意相统一的现实个体。非理性因素与人相伴相随，每一个人都有不同的非理性特征，因此，“个体〞的非理性又具有相对性。人是社会性的动物，人只有在社会集体中才能生存和开展，社会个体依赖于社会群体这一事实不容疑心。社会群体的生活是一个以合作和向善为根底的有序过程，这一过程的实现离不开各种准那么和制度的标准作用，从这层意义上讲，个人依赖社会就在于维护并遵守这些准那么和制度。社会只有在价值准那么和标准制度的约束下才能进步和开展，这就需要个人能够认同、接受和内化、遵循这些准那么、标准。当个体相对的非理性因素与社会绝对的理性价值体系产生冲突时，决定了我们必须凭借某种力量去调整这种人性的冲突。思想政治教育是社会价值标准体系得以实现的方式之一，也是能够调节人性冲突并使之升华的工具和力量。从这层意义上讲，思想政治教育实际上就是解决社会集体理性同个体非理性之间矛盾的过程。思想政治教育是根据社会和受教育者的需要，遵循思想政治教育的开展规律，采用科学的手段提高和培养受教育者的思想、政治、道德等各方面素质的系统活动过程，其目的在于培养社会需要的具有较高道德素养的人才。传统观念认为，社会是一个理性设计的社会，理性设计的目标借助人的理性可以变为现实，并且还可以实现个人的社会化和道德化，其实这是一厢情愿。这种单一的借助理性通道实施思想政治教育的方式往往效果不佳，不仅无法实现人的德、智、体、美各第2页共6页方面全面开展的目标，而且在一定程度上甚至会导致人性的危机和畸形。基于人的非理性因素与思想政治教育之间的客观矛盾，借助非理性通道寻找思想政治教育的途径无疑是一种行之有效的方法。二、非理性因素在思想政治教育中的作用如果说人的理性源于人类大脑的思维能力，那么，人的非理性却更多地源于人的身体、心理等因素，非理性因素是社会文化本质的反...
