第二期特殊教育提升工作方案为全面贯彻党的十八届五中全会“办好特殊教育〞的要求，落实国家第二期特殊教育提升方案（2023-2023年）和市教育事业开展十三五规划，加快推进特殊教育事业健康、协调开展，大力提升特殊教育水平，结合实际，特制定本提升方案。一、开展现状市高度重视特殊教育。几年来，特殊教育迅速开展，在稳步开展九年义务教育同时，积极开展儿童康复教育，被省残联认定为听力语言、人工耳蜗、智力障碍定点康复机构。全面实现残疾学生公用经费生均6000元，市财政每年通过专项（生活老师工资补助、特困学生生活补助、职业技术培训专项补助）资金用于支持补助特殊教育学校健康正常运转。每年为特殊教育学校引进教师2-3名，特教津贴按要求发放。截至2023年秋季，共有残疾学生365名，其中特教学校112名（含康复学生19名）。已根本实现“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以送教上门为补充〞的特殊教育开展格局。但从总体来看，残疾儿童少年义务教育普及水平相对正常儿童少年来说仍然较低，学前和高中阶段教育开展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制还不够完善，教师队伍数量仍有缺乏、待遇偏低、专业化水平有待提高。特殊教育学校校园由大学学生公寓改建而成，尚不够标准且存有不平安因素。二、工作原那么坚持普特结合，推进融合。以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充，全面推进全纳教育。普通学校与特教学校责任共担、资源共享、相互支撑。坚持尊重差异，多元开展。尊重残疾学生的个体差异，注重潜能开发、缺陷补偿和扬长教育，提高特殊教育的针对性，促进残疾学生的个性化开展，提升残疾学生的学习成就感，为他们适应社会、融入社会、幸福生活奠定根底。坚持普惠加特惠，特教特办。普惠性教育政策和工程工程优先支持特殊教育。针对特殊教育实际，专门制定特殊的政策措施，加大支持力度。坚持政府主导，各方参与。落实各级政府及相关部门开展特殊教育的责任，充分发挥社会力量的作用，学校、家庭和社会相互配合，共同推进特殊教育开展。三、工作目标（一）总体目标在市药都小学附近预留的初中园区内划出20亩土地，建设一所标准化的特殊教育学校校园。完善从学前到高中整体衔接的特殊教育体系。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育效劳保障机制，全面改善特殊教育办学条件。加强特殊教育教师队伍建设，全面提升特殊教育质量。形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教...
