天道酬勤高中音乐课与民族传统音乐的联系崔鹤凌摘要：高中音乐鉴赏是江苏省普通高中阶段的必修教材，立足于教学实践，对教材内容中的核心知识点进行深入分析，解析教材第二单元多彩的民歌中关于民族传统音乐内容的渗透，浅谈民族传统音乐与高中音乐课的联系。关键词：民族传统音乐;渗透;高中音乐课现人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材是经全国中小学教材审定委员会在2004年初审通过的，它是江苏省普通高中阶段的音乐必修教材。笔者通过教学与实践发现教材中渗透了很多关于我国民族传统音乐的内容，尤其是第二单元多彩的民歌，聚集了特色鲜明的各个省份和地区的地方民歌，提炼出各地民歌的不同特点。民族传统音乐的内容在第二单元民歌中有充分的表达，这对于加深高中学生对于民族传统音乐的认识与理解，加强学生对于传统音乐的感悟具有重要意义。一、民族音乐的内涵根据普通高中新课程标准的要求，“弘扬民族音乐，理解多元文化〞是根本理念之一。中国民族音乐历史悠久，博大精深，积淀深厚，是中华民族传统文化的重要组成局部。民族传统音乐包含各地区各民族的民歌、器乐、歌舞音乐、戏曲、曲艺和民间舞蹈等艺术形式。课堂中教师需要采用适当的教学方法让学生理解民族音乐，加强认识，加深理解，感受与体悟民族音乐的人文价值。二、学科之间的渗透民族音乐经历了历史的淬炼，世世代代传承至今，例如民歌通过口耳相传的方式，在传承的过程中不断加工提高，是劳动人民集体创作的结果，表达了他们智慧的结晶。所以民族音乐与历史密不可分，在音樂课中表达了与历史学科的联系。在第二单元多彩的民歌第一节——高亢的西北腔这一课中，地理学科的特点渗透在歌曲之中。例如：上去高山望平川是一首青海民歌，从标题中可以看出青海的地形特点：远看是山，近看是川，这里有青藏高原，所以这里的民歌表达了当地的地形特点。教师可以向学生解释为什么两个人“见面容易，拉话话难〞。因为两人虽然能见面，但是却很难走近聊天，这表达了青海的地形特点：两人看起来很近，实际上很远，一个人在山的这一头，另一个人在山的那一头。远看山的海拔很高，走到山顶之后，山与山之间的相对高度较低，所以导致了这一现象。青海民歌具有旋律高亢、悠长，节奏自由、宽广的特点，这与西北人民长期在高原、山川上演唱有密切联系。天道酬勤脚夫调是一首陕西民歌，当地有黄土高原，地形崎岖、陡峭，地势空旷、开阔，过去这里自然环境恶劣，劳动人民需要与大自然做斗争，他们常年为...
