教师个人参考方案总结儿童文学的本质读后感“本书贯彻全书的根本点在儿童本位〞。“儿童本位〞在我看来即是把自然状态和社会状态下都处于弱者的“儿童当作平等的人来对待，是人文主义的至高点，是儿童的觉察〞的最高级。“假设说，儿童本位〞在二十世纪初的中国曾经被提出的话，那么经历这百年之后，它的效用还没有真正的发挥，即便是从作者撰写本“书到十五年后的今天，儿童图书市场上仍然充满着特别多非儿童本位〞的童书。同样的情况反响在现有的儿童教育理念之中。“假设我们把视角调整到但凡存在既有其价值〞这个立足点上，那“么假设儿童本位〞在一片叫好声中却难以真正或者说迅速的去实如今现有的童书市场中，面对这个实际的情况，作为理论研究能不能有更为现实的讨论根底呢？中国没有经历过基督教的重压，也就没有启蒙的镇痛，而人文主““义的传播也就显得委婉的多。在我们还没有处理把所有人〞当人〞““对待的情况之下，如何实现把孩童〞也平等得看作为人〞呢？在中国，传统家庭的价值观是对儿童教育是极为热衷的，有着有用主义、灵敏多变的特点，而在现代化的加速度中，导致一种不求真理只看效果的功利性。这些情况关于儿童文学开展的要求事实上是有利有弊的，优势在群众对优秀的儿童文学的渴求度是特别高的，而弊端确实是同样情况中产生的选择的盲目和过分要求效用。“在如此的情况下，我试图提出一个过渡期的观点，我赞同儿童本位〞应该是儿童文学的最终目的，但是在儿童文学背负陪伴儿童心灵成长的根底之上，儿童文学还应当看到儿童背后的成人。尽管，如““此会导致儿童文有可能表现为不是纯诗〞的现象，但假设本着对成““人〞也是人〞，也曾经是儿童〞的看法，儿童文学假设能够肩负起两代人精神带着的作用，将会使文学带来的审美愉悦更上一层。最正确的阅读推行人应该是父母，这是我在实际的工作里所领悟的。实际上，儿童背后的人，不仅仅是真实的存在，而且大局部时候是中立的存在，假设儿童文学是远离父母的，也常常会是疏离孩童。因此，当真理与现实的跨度之间，文学事实上特别多时候是桥梁，由于它没有哲学的尖酸刻薄，也没有科学的固执呆板，文学是形态多变的，尤其儿童文学追求单纯、本确实方式感，本身就具备了更为宽敞的接受幅度。儿童时期作为人的最初一个阶段，它是自然生长的一个过渡，这是一个生物属性。所以，我赞同作者从哲学的角度提出儿童时代的独立性，确信其独立的价值，不仅是对儿童的尊重，而且它的独立价值...
