第1页共2页学会提问读后感学会提问读后感学会提问指出，要想学会问rightquestions，就要首先从criticalthinking开始。一、factsandopinionscriticalthinking可不是看了本书就能学会的，它是需要练习和培养的。怎么培养呢。我看到了这么一篇文章，大意是说外国的孩子们从小就开始培养进行facts和opinions的区分，到底什么才是事实，什么才是观点，区分这一点对培养criticalthinking很重要。大体操作是这样，低年级时学会简单的事实和观点区分。比方“这是一个苹果“这是事实，而〞我喜欢吃苹果“那么是观点。高年级的时候就对复杂的内容进行分析。比方拿出报纸上的文章让学生来区分事实和观点。再后来，让学生了解到即使是事实，很多时候也会包裹着偏见和观念的外衣。如此，系统的criticalthinking就养成了。为何我当初看到这篇文章非常感兴趣呢。这样的一篇factsandopinions在牛津初中教材初二上的一个单元的studyskills里面，作为本单元一个学习技巧放在单元里面。当时我在上到这个课时时，由于它既没有太多语言点，也没有任何生词，换句话说，就不是考试的重点时，我是一带而过上完的。现在回头想来，我恰恰浪费了一个培养学生criticalthinking的好时机。如果我能抓住那次时机，给学生引入criticalthinking的概念，虽然不能让学生一下子就有了批判性考虑问题的方法，但是应该能够抛砖引玉，起到投石问路之效果。二、听话的教育我们常问，为何孩子没有criticalthinking。我想，教育承担着不可推卸的责任。我们的教育比较偏爱听话的孩子。这个孩子听话、不捣乱、成绩好，那根本就是教师的宠儿。那么，给学生传达的信息就是，自己要做这样的孩子。哪个孩子不希望得到别人的注意，得到比人的肯定呢。这样就导致孩子在听话的路上越走越远，哪还有什么criticalthinking可言。这让第2页共2页我想起前两天发生的事情。那天评讲学案时我讲错了一个题目，我给学生的答案也是错的，评讲的时候我也没有注意到。直到第二天晚上，隔壁班学生来办公室找老师确认，我才发现我犯了一个错误。第三天我早早到达教室去更正这个错误。我告诉学生昨天的学案上我讲错一个题目，让学生猜是哪个题目，结果学生异口同声告诉我是选择题最后一题。我更正完这个题目后想了很久。学生明明知道我讲错了，为何没有人提出质疑，甚至课后告诉我。说起来，我并非脾气暴躁的老师，和学生的关系也较为融洽，学生也应该不是怕伤害我的面子而不说，那么是不是长久以来的教育让他养成了这...
